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1、LOGO教学是一种活动。对于教师来讲，教学是指导学生学习的教育活动；对于学生来讲，教学是在教师指导下的教育活动。任何的教学活动都有一定的教学方法。方法有很多，也有许多细节需要斟酌。好的教师应该充分利用各种教学方法，促进学生学习，达到相应的教学目的。掌握教学法的重要性LOGO了解少儿英语主流教学法 知道“教学有法”领悟“教无定法”达到“贵在得法”掌握教学法的目的LOGO少儿英语教学法类别童话剧教学法情景教学法游戏教学法联想教学法三维重现教学法直拼教学法全身反应法自然教学法团体教学法音乐律动教学法任务教学法母语式教学法交际教学法戏剧教学法LOGO 游戏教学法在少儿英语教学中是最普遍使用的教学方法。
2、游戏是儿童生活中不可缺少的部分。他们在游戏中模仿生活，体会生活。从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿导入、呈现、操练等教学过程的始终。1.游戏教学法Book 6 lesson 1 阶段性词汇复习整合Gamedrinkanimalfruitsports1243 动词短语Game What is he/she doing?GuessdacfebLOGO 在英语课堂上，老师们为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复操练新知，达到学以致用的学习效果。2.情景教学法Book 2
3、lesson 6birthdayTomorrow is s birthday.todaytomorrow?How funny!Tomorrow is s birthday.How about a surprise party?Role playTomorrow is birthday.How about?How many do we have?How funny!DonaldLOGO 英语教学蕴含在“说唱”英语中，以韵律形式的“说唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位的调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子们真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正学会英语。3.音乐律动教学法B
4、ook 5 lesson 7Book 5 lesson 3LOGOStop Stop!Look!Listen!Think!Everyone repeat!Stop!Look!Listen!Think!When you cross the street!Look to the right.Look to the left.Look to the right again.Keep on looking right and left.Thinking all the way.Is it safe to cross the street?Is it safe to go?No!Find a place
5、 where you can see.Up and down the road.LOGOThe weather song Hows the weather?Its sunny.Sunny,sunny,warm and bright.Hows the weather?Its cloudy.Cloudy,cloudy,no sun in sight.Hows the weather?Its windy.Windy,windy,lets fly a kite.Hows the weather?Its rainy.Rainy,rainy,wet wet night.Hows the weather?I
6、ts snowy.Snowy,snowy,soft and white.LOGO 在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习英语的积极性被充分的调动起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。此教学法不仅仅可以用来调动积极性，还可以应用于单词，句型的教授。4.童话剧教学法Book 5 lesson 8-11LOGOLOGO 也是自然拼音教学法，是目前最实用的单词学习法。通过字母及字母组合的发音规律，使学生达到见词能拼能读，听音能写的学习效果。5.直拼教学法Book 1 lesson 15LOGO为学生学习的几乎每一句英语，都配上了生动的
7、动作，让孩子们边说英语，边用动作将其含义表达出来。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。它能够一下子就抓住学生的注意力，吸引学生参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。6.全身反应法（Total Physical Response）语音快乐学语音快乐学My storyLOGO蚂蚁Ant生日到，蛋糕、橘子和香蕉，苹果apple准备好，邀请朋友来聚会，Molly和Lucky不能少。Molly是bird叫喳喳，Lucky是dog尾巴摇，小主人Tina也参加，开着汽车car齐出发。小朋友们送礼物，book和doll请收下，帽子cap头上戴，唱歌dance真愉快。Ant爸
8、爸不示弱，神奇的鸡蛋送给它。get upliving roomdo homeworklook aftergo shoppingwash clothesLOGO在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。7.任务型教学(Task-based Language Teaching)Book 5册以后册以后LOGO1.完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。2.在完成任务的过程中，将语言知识和
9、语言技能结合起来，有助于培养学生的综合语言运用能力。3.促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思 维，有利于发挥学生的主体性作用。4.在任务型教学中有大量的小组或双人活动，每个人都有自 己的任务要完成，可以更好地面向全体学生进行教学。5.活动内容涉及面广，信息量大，有助于拓宽学生的知识面。6.在任务型教学活动中，在教师的启发下，每个学生都有独 立思考、积极参与的机会，易于保持学习的积极性，养成 良好的学习习惯。为什么要进行任务型教学？LOGO 1、课堂启动 2、任务呈现 3、课文呈现 4、操练与指导 5、完成运用任务 6、家庭作业任务型课堂教学基本步骤Step 1:课堂启动（1）Se
10、e a movie（2）用TPR活动复习 play basketball,play football,play pingpong等。Step 2:任务呈现教师呈现一张海报，海报内容是学校周末俱乐部开放，图片包含活动内容：足球，篮球，乒乓球，游泳，阅读，画画等。T:What do you often do at the weekend?Lets join the club together.Step 3:对话呈现播放教材光盘，学生理解课文内容。Step 4:操练与指导（1）教师出示海报并问：What do you often do at the weekend?（2）教师边做动作边教词组。(watch TV,read books,draw pictures,do homework)（3）教师和一生做示范：T:What do you do at the weekend?S:I watch TV.填入表格。让其它学生四人一组，轮流调查小组内同学们 周末做什么，并填表。（4）游戏及活动（5）教师拿一份调查表去向学生展示某同学的周末活动，引出What does he/she do at the weekend?He(she)goes swimming（6）小组间交换调查表。Step 5:复习总结Step 6:Homework调查自己父母的周末活动。Thanks!
