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1、当教师难，当21世纪的教师更难，那么21世纪，我们怎么作教师？近几年,大家由衷地感到，教师责任重大，当教师难，当21世纪的教师更难。教师应该热爱教育事业，热爱幼儿，主动经常与幼儿沟通交流，愿意与孩子成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重孩子，不得变相体罚。热爱幼儿的老师最受欢迎,孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的幼儿占31%；而喜欢具有师爱型的孩子达到53
2、%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在孩子们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。幼儿表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。相互理解和尊重是老师与孩子关系的润滑剂。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶孩子，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对孩子的爱心；教师还要转变教育观念，树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
