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1、教研活动设计教研活动设计一、幼儿园教研活动的意义一、幼儿园教研活动的意义是提升教师专业素养最有效的途径。是提升教师专业素养最有效的途径。是幼儿园整体水平提高的必要手段。是幼儿园整体水平提高的必要手段。1、园本性（见交流材料）、园本性（见交流材料）2、实践性（做中学、思考中提高）、实践性（做中学、思考中提高）3、普及性及层次性（人人参与）、普及性及层次性（人人参与）二、幼儿园教研活动的特点二、幼儿园教研活动的特点三、开展教研活动的新理念三、开展教研活动的新理念树立树立“园本园本”培训观培训观 秉持秉持“做中学做中学”的精神的精神（五步学习法：进入学习状态；吸收学习资讯；反省学习过程；展示成果；深
2、度学习。）全方位的培养方向全方位的培养方向 转变思考方向转变思考方向支持非正式学习支持非正式学习尊重教师的个体需要尊重教师的个体需要 渠道：渠道：四、活动渠道及形式四、活动渠道及形式专门的培训讲座；专门的培训讲座；提供学习资讯；提供学习资讯；面对面个别指导；面对面个别指导；网络交流；网络交流；配对子学习小组；配对子学习小组；课程现场会；课程现场会；社会研习活动；社会研习活动；课程现场会；课程现场会；论坛。论坛。公开观摩课、评课、案列分析、理论公开观摩课、评课、案列分析、理论学习、教学反思、课题研究等。学习、教学反思、课题研究等。形式：形式：游戏活动设计游戏活动设计幼儿园游戏活动的定义幼儿园游戏
3、活动的定义幼儿园教育活动中，游戏是基本的幼儿园教育活动中，游戏是基本的活动，这是幼儿身心发展特点所决活动，这是幼儿身心发展特点所决定的，是幼儿园开展的各项教育教定的，是幼儿园开展的各项教育教学活动及日常生活中经常使用的活学活动及日常生活中经常使用的活动形式。动形式。幼儿园游戏的功能幼儿园游戏的功能以幼儿喜欢的、能接受的形式，为以幼儿喜欢的、能接受的形式，为教育教学目标服务。教育教学目标服务。游戏设计的要素游戏设计的要素n适宜性（了解幼儿现状，幼儿当前的适宜性（了解幼儿现状，幼儿当前的接受水平）接受水平）n目的性（游戏的目的是什么？）目的性（游戏的目的是什么？）n活动准备（包括物质准备及教案准备
4、）活动准备（包括物质准备及教案准备）n灵活实施灵活实施n活动反思活动反思 游戏的种类游戏的种类n创造性游戏（表演游戏、角色游创造性游戏（表演游戏、角色游戏、建构游戏）及规则性游戏戏、建构游戏）及规则性游戏n角色游戏、体育游戏、建构游戏、角色游戏、体育游戏、建构游戏、语言游戏、音乐游戏、智力游戏、语言游戏、音乐游戏、智力游戏、娱乐游戏等等。娱乐游戏等等。n室内游戏和室外游戏室内游戏和室外游戏n蒙氏教学中的邮票游戏、寂静游戏、蒙氏教学中的邮票游戏、寂静游戏、分数游戏、音阶游戏等等分数游戏、音阶游戏等等n民间游戏、竞技游戏、亲子游戏等民间游戏、竞技游戏、亲子游戏等名称：名称：目的：目的：1、2、3、准备：准备：过程：过程：反思：反思：游戏教案的一般格式游戏教案的一般格式
