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1、小学校园定向运动教学设计吴松茂一、指导思想1、以学生发展为本，健康第一的指导思想，通过有效的课堂教、学、练满足学生身心健康发展的要求。2、突出校本课程教学的基础性、普遍性及拓展性，使教学目标与教学实践相结合。3、定向运动要体现出在奔跑中阅读地图的能力，跑的能力是基本，阅读地图能力是关键，定向课堂应体现“奔跑”与“读图”两大核心内容。提高学生的团队意识，从而培养团结协作的集体精神。二、教材分析本课采用新兴运动一一“定向越野”的独有的锻炼方法和手段，融入到体育课堂教学中。通过学生对新鲜项目的认识学习和体验，发展有氧耐力跑的能力。从而改变以往耐力跑教学中枯燥乏味，学生练习时紧张恐惧的局面。定向运动是
2、一向非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动，它跑动的距离根据需要可长可短，由于在整个跑动的过程中，人体处于较长时间中等强度的肌肉活动状态，所以进行定向越野跑能够很好地发展耐力素质，促进青少年的心肺功能。本课是校园定向运动教本课程教材的第六次课，通过精心设计的教学组织，力求把这项原本在野外征服大自然的生存运动，搬到校园里转变称为一节轻松、活泼的40分钟耐力跑练习课。三、学情分析1、五年级的学生已完成校本课程定向运动教学计划水平三前五节课的学习，对定向运动简易识图的使用方法有了初步的了解，能够正确完成简短的校园定向。2、五年级的学生活泼、好动、自我意识强，但相对缺乏纪律和团队意识，自我管
3、理和团队意识是本次课的德育内容。四、教学目标认知目标：引导学生看懂地图，熟练掌握读图技术，同时能够快速选择一条优秀的奔跑路线。技能目标：发展学生有氧耐力、灵敏、协调等身体素质。情感目标：培养学生独立思考，解决问题的能力，同时能够学会在合作中进一步探究学习。五、重点难点重点：学生在获得新的地图后快速读懂地图，确定站立点，掌握找点技能与方法。难点：学生在快速读懂地图中合理选择路线，在奔跑中如何分配体力。六、组织与教法1、启示引导法，小组合作探究等方法，通过探究学习，为学生提供一个展示的平台，激励学生获得成功；2、分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到基本掌握技巧方法。3、组织游戏、比赛
4、的模式教学，增强竞争性和娱乐性气氛。七、教学流程课堂常规一一准备活动（有氧健身操）一一游戏一一复习讲解定向知识一一小组实地走点练习一一百米定向练习一一定向竞赛（智取锦囊）一一素质练习一一放松一一总结下课八、教学效果预测大部分学生能够较好掌握定向跑技术，并且能够在该运动中获得成功感，同时在积极的跑动中提高了有氧耐力素质。九、单元计划校园定向课程（水平三）单元计划（18课时）教学1、通过定向运动课程的教学，使学生认识和了解定向运动，培养学生对定向运动的兴趣，使学生自觉、积极地参与到定向运动中来。目标2、通过定向运动课程的教学，提升学生的身体素质，特别是耐力素质.3、通过定向运动课程的教学，使学生学
5、会正确处理竞争与合作、对手与朋友的关系，培养学生良好的合作精神和体育道德。重点难点定向地图有关内容的掌握；找点的基本技能和基本方法的掌握。地图符号的识记与掌握；确定站立点；运动中的地图定向；灵活运动定向行进的基本方法；合理地选择路线和准确地找到点。课程教学最难的地方在于如何在面积小、通视程度好的校园内开展教学活动。课次教学内容教学要求备注1介绍本学期的课程安排及要求;怎样组织小型体育比赛让学生了解课程的安排与要求理论2定向赛事组织：定向比赛规则教学重点在组织定向赛事的程序和校园定向路线设计，课后制作：设计一条校园定向路线理论+校园3学会以正置地图的方法判断目标位置掌握通过地图与地物特征对应的方
6、法正置地图，养成良好的用图习惯，避免“南辕北辙”的错误校园4学习定向地图要素、指北针和地图的使用方法基本掌握定向地图知识校园5学习利用指北针确定前进方向技术基本掌握指北针和地图的使用方法，熟练掌握标定地图技术和利用指北针确定前进方向技术校园6掌握找点技能方法;更准确的定位与攻击；选择优秀路线；分配体力通过地物地标快速锁定目标，在快速读懂地图的同时选择优秀路线校园7学习出发点动作；介绍折图技术，数步数测距技术基本掌握定向技术校园8介绍百米定向并练习，打点反应练习学习发展技能的方法校园9电子计时系统的应用了解电子计时系统的使用程序，懂得通过成绩条确认成绩是否有效，掌握正确的打卡动作，懂得确认是否正
7、确打响卡座理论10不同地形条件下跑的游戏让学生体验在不同场地条件下的跑进，从而认识了解定向跑的形式，为学生参与定向游戏或者比赛打下基础，同时提高学生分析能力和反应速度校园11校园实践型教学比赛，路线分析实地运用所学的定向技能校园12跑动的速度、节奏和距离感通过跑进中的算数练习，检验学生在运动中的思维能力和反应速度，增强大脑思考和身体运动的协调配合能力校园13学习并实践地图重新定位技术、路线回忆技术提高定向基本技术和定向技能，特别是辨认地物、地貌的能力校园14百米定向体验赛；路线分析、讨论实地运用所学的定向技能校园15放点练习；记图定向游戏能核对出较细碎的地貌，放点准确，初步掌握记图的方法校园1
8、6身体素质考核严肃考试纪律校园17理论考核严肃考试纪律理论18定向考核严肃考试纪律校园体育与健康水平三（定向越野）课时教案班级：五年一班人数：36人（男18人、女18人）课次：第六次课教师：时间：2014、10、22教学Q标认知目标；引导学生看悔地图，较熟练掌握读图技术，同时能够快速选择一条优秀的奔跑路线。技能目标：发展学生有氧耐力、灵敏、协调等身体素质。情感目标：培养学生独立思考，解决问题的能力，同时学会与他人合作，在合作中进一步探究学习。教学内容1、百米定向2、素质练习场地器材1、塑胶髡子16张2、篮子14个3、垫子16块4、打卡器16个5、指卡36个6、小凳36个7、定向地图81张8、展
9、板2块9、敏捷梯4个10、音箱重点难点重点：学生在获得新的地图后快速读懂地图，确定站立点，掌握找点技能与方法。难点：学生在快速读懂地图中选择优秀路线，在奔跑中合理分配体力。取学施课堂常规一有氧健身操一游戏（听“向”辩“位”抱团）一复习讲解定向知识一小组实地走点练习一百米定向一分组定向竞赛一素质练习一放松运动一总结下课顺序时间达成目标学习内容教学方法组织与要求负荷教师活动学生活动次数强度开始部分21、培养良好的组织纪律性。2、养成良好的运动习惯。3、提高自我约束能力。课堂常规1、检查人数。2、宣布本节课内容和要求。3、检查服装、安排见习。4、安全教育。I、体育委员整队、报告人数。2、认真听讲、精
10、神饱满。3、服装符合要求。1、组织：*今*今*要求：1、快、静、齐2、见习生随堂听课1小准备部分61、积极参与有氧健身操，达到热身的效果。2、通过大自然来辨别方向，使学生获得知识的同时培养学生的终身体育意识。3、通过游戏提高学生的兴奋度，使学生尽快进入课堂状态。1、有氧健身操（动作：略）2、找“方向”3、游戏:听“向”辩“位”抱团，逆时针成正方形跑，例：当老师喊出朝向北边奔跑的3名同学抱团，反应迅速。朝向其余方向的学生不动。1、教师领做，动作规范，节秦感强。2、通过教师引导太阳”东升西落”、获取“上北下南左西右东”四个方向。3、教师用简单易懂的讲解使学生迅速了解游戏的玩法和要求。1、跟随音乐，
11、在老师的带领下热身动感健身操。2、学生通过思考从大自然中获取方向，集中注意力，快速辨别。3、学生在老师的口令、语言指引下，集中注意力，反应迅速，注意安全。1、组织：*专*今*要求：动作整齐、规范到位2、组织：*专*京*要求：集中精神、反应迅速3、组织：北 *专* *西*东 *南要求：跑进的同时，方向时刻变换，注意安全1146中小中顺时达成目标学习内容教学方法组织与要求负荷序间教师活动学生活动次数强度1、学生能够进步巩固加深定向跑的基础知识和要领。1、讲解定向跑的基础知识，传授跑的方法及注意事项。1、教师讲解本课定向跑的技术要领和注意事项。地图上符号含义转动地图6方向判断“北对北”或0起点对起点
12、”1、学生每人手持一张地图，边看边专心思考识图的要领，跟随老师讲解的思路提出问题.1、组织：*6*韦*专韦*丰要求：认真思考、积极学习1小2、学生能够在走点的过程中较为熟练的读懂地图上的信息，确定站立点。找准目标点，争取一读图，既可锁定目标。2、小组走点练习：共设计9条路线，每条路线长度200米左右，每张地图找点顺序不一样。2、教师讲解分组原则，并把相应的地图发到各组组长手上，教师跟随学生巡场，发现问题及时纠正。2、在小组长的带领下，4人一组，按地图顺序3分钟内找到5个点即可。2、组织：（如图1）*今*今*今*今*要求：留心观察地图与实地对照。1中基本部分27,3、通过小组路线交流分享，使学生
13、能够掌握路线选择的技巧和临场应变能力，开拓思维。3、小组讨论、分享走点练习的路线，如何避免迷惑点，快速找到目标点。3、师生共同探讨是否有更合理的路线，在快速的奔跑中选择优秀路线。3、小组学生自主进行路线交流，分析各自路线的优劣。3、组织：自由落位散点站立要求：积极参与讨论，分享意见，交流心得。1小4、学生能够较好的利用地图信息来辨别自己的站立点，并使自己在跑动中提高出入点的流畅性。4、百米定向练习：共设计9条路线，每条路线6个点，长度约为260米，每张地图找点顺序不一样。4、迅速组织学生分配起点准备出发，不断大声提醒学生随着跑动方向不断转动地图，控制好跑步节奏，注意安全。4、全班学生分为4个大组，出发前每个大组按相对应的路线在装有地图的篮子前等待指令；每隔10秒出发一批。4、组织：（如图2）tt*-*，*名*拿*要求：眼观六路、耳听八方互相谦让、避免碰撞1大5、确定站立点，利用方向、周围环境迅速摆图锁定目标点，争取一读图，就立刻锁定目标，选择一条优秀的路线。5、百米定向练习：共设计9条路线，每条路线8个点，长度约为300米，每张地图找点顺序不一样。5、大声提醒学生随着跑动方向不断转动地图，控制好跑步节奏，注意安全。5、全班学生分为4个大组，出发前每个大组按相对应的路线在装有地图的篮子前等待指令；每隔10秒出发一批。5组织：（如图3）t* *今*
