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1、XXXX小学2024-2025学年度上学期工作计划本学期，在智慧教育哲学的引领下，围绕智慧教师发展和智慧学子成长，确立“1123”教学工作思路，即一个中心。以提升教学质量为中心；一个主题。以促进教师深度发展为主题；两个阵地。以课堂教学和课程建设为阵地；三个团队。组建“智引”学科中心团队、“智慧”年级主任团队和“智能”学科组长团队。一、抓实教学管理，突出教师参与加强教学管理是提高教育教学质量的重要措施，也是促进教师发展的重要环节，因此，教师要主动参与，当好主人。(一)教师备课1 .集体备课抓实教师备课，主要是集体备课和个人备课。集体备课实行“大集备+小研讨+先导课”模式。一是间周“大集备”。由“
2、智引”学科中心团队成员负责，固定时间、固定地点、固定人员、分阶段进行。第一阶段”讲课标学课标”。主要由“智引”学科中心团队成员负责组织，教师轮流讲课标，其他教师学课标；第二阶段“问题研讨”，重点是落实在课堂教学中落实新课标遇到的问题,围绕这一问题，同年级教师共同分析研究教材、商讨教学学法、提报教学汇总的问题疑惑并商讨解决策略。由主备人员完成“集备研讨”记录单。“大集备”过程实行全程录像，学校随机抽查。二是每周“小研讨”。由“智能”学科组长团队成员负责，不定时间、不定地点、不定人员。随时陨地有问题就研讨，有思考就碰撞，讲究实效。并完成“小讨论”记录单；三是先周“先导课”。由“智能”学科组长团队成
3、员负责。主备人先周备课，把主备电子教案和课件上传学校教科研群，本组教师下载学习，做好听课准备.听完主备人“先导课”后，写好听课记录（要求322模式，3条优点、2条不足、2条建议）研讨交流并进行评价，完成后，由主备调整教案和课件，形成共案，上传智慧云平台，实现共享。“先导课”过程实行全程录像，学校随机抽查。2 .个人备课个人备课实行“电子详案+书写简案”方式。电子详案有全册、单元和课时，书写筒案主要是课时。3 .备课整理按照上学期教学视导要求，整理好自己的备课电子档案,每个电子文件夹的内容充实，及时整理保存。（二）课堂教学坚定不移推行“先学后导，自主发展”课堂教学改革。进一步提炼“1234”课堂
4、文化（1,一个核心，以学科思维发展为核心；2,两个工具，“自主学习探究单”和“当堂达标作业单”；3,追求三个课堂状态，自主状态、合作状态、快乐状态；4,四个课堂元素，问题、活动、评价、情感），各学科探索符合学科特点的个性课堂策略。抓好课堂教学效果，主要是课中学生的参与、教学目标的完成、教学内容的检查、反馈和巩固。本学期以“落实新课标，提升课堂质量”为教研主题，开展了“在新课标指导下，提升课堂教学质量”系列问题教研活动。一是兼周集备“先导课”。由“智能”学科组长团队成员负责组织该项活动。重在呈现集备成果，引领教师成长，促进学生快乐成长。二是每月问题“研讨课”。由“智引”学科中心团队成员负责该项活
5、动。重在教学问题研讨，落实新课标内容，课堂上共同研究，找到解决问题的方案，达到教师共商共成长,学生快乐学习。三是每学期教学“达标课”。由“智引”学科中心团队成员负责该项活动。学期末，所有教师上一节课堂教学达标课，形成自己的教学风格，发现自己的不足，学习他人的优点，更好地为学生服务，让学生体验课堂的学习快乐。本学期随机举行两项活动。一是新教师“教学成果展示课”。由“智引”学科中心团队成员和新教师师父负责，重点检验新教师参加工作一个学期的课堂教学水平，展示个人教学风格，为其出谋划策，加快新教师成长。二是教师“赛课”活动。由课程教学中心组织，第一阶段，年级组教师互评；第二阶段，从年级组互评中选出成绩
6、最好的一名教师参与学校举办的教师“赛课”活动。届时,学校颁发一、二、三等奖证书，参与学校赛课的教师成绩为本年级组学科教师本学期的课堂教学量化成绩。（三）教师听评课听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期教师问相互听课至少完成15节以上。除普遍听课外，各学科教师每人每学期至少上一次“问题研讨课”，至少在两次评课活动中作主讲者，并以此为契机加强教学研究与指导，促进教师间相互学习，提高教师的教学水平，提高教学质量。通过听课加强对教育教学的学习和研究，同时发现并及时反馈、解决问题。（四）作业教学作业教学是提升教学质量的重要保障，本学期作业教学重点：“双减政策下提升作业设计质量，优化作业管理，切实推进
7、课堂教学质量和作业分层设计，减轻学生的作业负担。此项活动由“智能”学科组长团队成员负责。1.丰富作业类型一是常规课堂作业。主要指学校下发的作业本；二是拓展作业。主要指教师延伸学生学习的作业；三是项目化学习作业。主要指教师设置的主题特色作业；四是综合性实践活动作业。主要指科学、道法、劳动、音体美信等方面的作业。2 .分层设计作业。设置必做作业和选做作业，分为巩固作业、发展作业、创新作业等三个层次，让作业的难度可控，不同层次的学生可自选完成。3 .提供作业支架。为学生的作业提供学习工具，如各种与作业内容相关的表格设计，作业完成方法步骤上的提示、引导等，让每个学生都能轻松愉快完成。4 .细化作业管理
8、（1）语数英老师要有作业备课，科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业，每天布置作业记录到班级作业记录本，由班主任老师统筹，调控学生作业时间。学校课程教学中心制定作业公示制度，所有老师严格执行。（2）认真批发作业，注重作业反馈，根据反馈及时调整作业设计。一是课堂作业。按照上级要求，保质保量，必须分层设置；二是特色作业。按照学生兴趣及学科实际设置，保证一月一次即可；三是家庭作业。考试学科作业。要求学生家庭作业在校完成，完成时间为课后服务时间，不给家长布置作业或要求家长评改作业；考查学科作业。本学期重点布置学生家庭体育锻炼和劳动实践活动作业。体育老师每天布置学生回家锻炼一项体育半小时，班主任布置学生
9、每日劳动清单。按时记录到班级作业记录本上。（3）利用好课后服务时间，分类指导学生完成作业。并探索实行“1+1”（作业辅导和素养发展）模式，积极引进社会资源参加课后服务，提升服务水平。（五）教学监控1.常态化课堂巡课。由课程教学中心组织，“智慧”年级主任团队具体负责，将本组教师进行分组编排，一个年级组一周，保证本组每天2-3位教师参与巡课任务，巡课小组从晨读、午练、课堂教学秩序等进行常态巡课，并且参与评价，实行每天一公布，每周一汇总，评价结果按照一定比例纳入学期末教师课堂教学量化。2 .常态化业务检评。实行每周随机抽评、每月固定检评方式，即一周每学科抽取1-2名教师，进行随机检查；一月固定时间、
10、地点、内容进行大检查。由课程教学中心组织,“智引”学科中心团队具体负责，有教干、教研员、教师代表参与检查赋分，实行有检查必评价、有评价必反馈、有反馈必总结。评价结果按照一定比例纳入学期末教师常规教学工作量化。3 .常态化质量监控。学校以提高教学质量为中心，全面提升教师课堂效率和学生学习效果，实行两项措施：(1)学生质量保证一是抓实课堂达标。具体“智能”学科备课组长负责。学科备课组长设计课堂达标题，注重练习的实效性，课堂达标题在课堂教学中完成；二是实行“一二一”学生素养调研模式。具体由包组教干和年级主任负责。即每学期一次问卷调研；开展两次会议分析：学生学习分析和教师教学分析；落实一次补教补学。具
11、体由“智弓I”学科中心团队成员和“智能”学科组长团队成贝负责O(2)学生素养提升重点提升学生的科学实验、音体美学科素养。具体由“智能”学科组长团队成员和学科教师负责，提前制定方案，采取具体措施，有计划的进行。保证每位学生的学科素养在本学期得到提升。二、加强课程建设，凸显学生主体我校整合提炼成“六智”课程体系，即“雅智言行课程、启智体验课程、情智养性课程、益智创造课程、趣智健体课程和睿智哲思课程”六个模块，每个模块构建了“1+N”课程群，1”,即国家课程，以国家课程为主体，适度二次开发进行校本化实施；“N”，即特色课程，围绕主体课程开发了基础性、拓展性、探究性的课程。本学期重点抓好以下三类课程。
12、(一)“六好”习惯养成课程以问题为导向，以班级为阵地，以班主任为主，副班主任为辅，以包组教干为领头，从“上好课、读好书、写好字”抓好读书习惯、写字习惯、课堂习惯三个维度的养成教育。本学期按“问题导向+习惯集备”的养成教育“五环”策略推进实施。一是自查问题。班主任组织任课老师自查本班”问题习惯”并上报；二是制定配档表。包组教干组织本年级骨干老师座谈集备、出谋划策；三是抓好落实。班主任及任课教师针对习惯养成问题,对应配档表，狠抓落实；四是督查反馈。学校学习习惯督查组不间断督查反馈;五是剖析整改。班级任课教师再剖析整改，抓“点”训练，反复强化，持之以恒，实行目标达成。(二)“节日”活动课程本项活动课
13、程属于学生的节日，要求学生人人参与，激发学生的兴趣，促进学生的个性成长。1 .“体育节”由体育教师负责组织本项活动，依据学生兴趣和学校实际，制定方案，开展丰富多彩的体育活动。2 .“读书节”由语文教研员负责组织本项活动，制定活动实施方案,全体师生参加，注重学生的阅读成果展示。3 .“艺术节”由班主任和艺体教师负责组织本项活动，制定活动实施方案，展示学生风采，注重学生社团成果展示。4 .“习惯养成月”课程教学中心组织，由智慧”年级主任团队具体负责本项活动，全体教师参与，开展为期一个月的开学习惯养成活动，重点抓好一年级新生入学习惯养成和其他年级学生假期回归校园“收心”活动。5 .“科技节”课程教学
14、中心组织，由科学教师和班主任具体负责本项活动，制定活动实施方案，指导学生准备作品，激发学生创造思维和动手能力，培养学生学科核心素养。6 .“智慧节”课程教学中心组织，由“智能”学科组长团队成员负责本项活动，主要是开展数学“思维”、英语“素养”等活动。（三）“班本”课程班本课程包括语文阅读课程、数学思维课程和家长义教课程。开设时间每周三下午大课时，开设人员为本班语文老师、数学老师和学生家长。1.语文阅读课程（1）内容要求：每月师生阅读一本书，语文老师备好课，上好三节课，分别是阅读推介课、阅读指导课和阅读汇报课，其中阅读指导课在平时课堂中进行，周三下午大课时间主要上好阅读推介课和阅读汇报课。（2）
15、作业设置：各年级语文备课组长设计阅读单页，内容包含所阅读书籍推介理由、阅读记录和阅读感悟等。（3）成果展示：本课程学生学习成果在“读书节”和“智慧阅读考级”活动迸行展示。（4）课程评价：一是学生评价。对老师的所教内容及上课情况进行打分评价；二是成果展示。按照节日活动要求准备，做好成果展示；三是学校评价。按照每周三的巡查进行量化。7 .数学思维课程（1）内容要求：一、二年级数学七巧板、三、四年级生活中的数学、五六年级数独。（2）作业设置：根据学生所学内容设计数学画报、数学小报、数独竞赛练习等作业。（3）成果展示：本课程学生学习成果在“智慧节”进行展示。（4）课程评价：一是学生评价。对老师的所教内容及上课情况进行打分评价；二是成果展示。按照节日活动要求准备，做好成果展示；三是学校评价。按照每周三的巡查进行量化。8 .写字午间餐课程每天下午进行25分钟写字午间餐，教师跟班指导，学生用练字本集体练习。每周班主任利用班会时间进行表扬，每月发练字表扬卡。9 .心理健康课程1-4年级每学期不少于4节；5-6年级每学期不少于6节。1-4年级由兼职心理健康教师负责；5-6年级由兼职心理健康教师董延芹负责。要求：(I)提前备好课，准备好课件。(2)学校统一安排课程，进行上课。(3)课后整理好上课材料入档。(4)注意对学生心理的追踪。(四)社团课程社团课程包括音体美信等学科有关的社团活动课程。开设时间
