《(完整版《汉语拼音i、u、》教学课件课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版《汉语拼音i、u、》教学课件课件.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、（完整版汉语拼音i、u、教学课件课件一、教学内容1.i、U的发音方法及口型2. i、U在四线格中的书写规范3. isU与声母结合的拼读方法二、教学目标1 .让学生掌握i、U两个元音字母的正确发音及书写规范。2 .培养学生正确拼读含i、U的音节，提高学生的拼音能力。三、教学难点与重点教学难点：i、U的发音及书写规范，尤其是U的发音容易与OU混滔。教学重点：i、U的正确发音、书写及拼读。四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。学具：学生课本、练习本、彩色笔。五、教学过程1 .实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物品，如“衣”、“鱼”，引导学生发现这些词语中都含有i、U
2、字母，从而引出本节课的学习内容。2 .发音教学（10分钟）（1）讲解i、U的发音方法及口型，邀请学生模仿并练习。（2）教师示范，学生跟读，注意纠正发音不准确的地方。3 .书写教学（10分钟）（1）教师在黑板上示范i、U的书写，讲解书写规范。（2）学生跟随教师一起在练习本上书写，教师巡回指导。4 .拼读教学（10分钟）（1）教师选取一些含i、U的音节，讲解拼读方法。（2）学生分组练习拼读，教师点评并指导。5 .例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，教师引导学生分析并解答，巩固所学知识。6 .随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师批改并反馈。六、板书设计1 .汉语拼音i、U学习2 .内容：
3、（1） i、U的发音及口型（2） i、U的书写规范（3）含i、u的音节拼读七、作业设计1 .作业题目：3）抄写i、U各10遍，要求书写规范。（3）用i、U组成尽可能多的词语。2 .答案：（1） i、U书写规范示例。（2） mi、mu、bi,bu、di、du的正确拼读。（3）示例：衣、鱼、米、目、爸、八等。八、课后反思及拓展延伸1 .课后反思：本节课学生对i、U的发音、书写和拼读掌握情况良好，但部分学生对U的发音仍存在混滔。今后教学中，需加强对这部分学生的个别辅导。2 .拓展延伸：(1)鼓励学生用i、U组成更多词语，提高词汇量。(2)引导学生关注生活中含有i、U的词语，增强学习兴趣。重点和难点解
4、析1.i、U的发音及口型3 .i、U的书写规范4 .U的发音与OU的区分5 .例题讲解和随堂练习的设计6 .课后反思与拓展延伸一、i、U的发音及口型1. i的发音：发音时，上下齿轻轻闭合，舌尖轻抵上齿背，声带不振动。注意舌尖不要用力，以免发音过于生硬。2. U的发音：发音时，嘴唇收圆，舌根后缩，声带振动.与。U区分时，要强调U的嘴唇收圆程度较小，舌根后缩的感觉更明显。二、i、u的书写规范1. i的书写：起笔从左上角开始，向右卜方斜着写，收笔时略微上翘，书写要轻柔、流畅。2. U的书写：起笔从左上角开始，向右卜.方面一个半圆形，收笔时与起笔处相连。书写时要注意半圆形的饱满和线条的流畅。三、U的发
5、音与。U的区分1 .发音部位：U的发音部位在占根，而。U的发音部位在占尖。2 .嘴唇形状：U的嘴唇收圆程度较小，ou的嘴唇收圆程度较大。四、例题讲解和随堂练习的设计1 .例题讲解：选取具有代表性的例题，涵盖i、U的发音、书写和拼读。讲解时耍清晰、详细，便丁学生理解。2 .随堂练习：设计不同类型的练习题，包括填空、选择、连线等,让学生在实际操作中巩固所学知识。五、课后反思与拓展延伸课后反思和拓展延伸对于提高教学质量具有重要意义：3 .拓展延伸：鼓励学生用i、U组成更多词语，提高词汇量。同时，引导学生关注生活中含有i、U的词语，增强学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1 .讲解时，语言要清
6、晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。2 .在前点和难点处，适当放慢语速，加有语气，提醒学生关注。二、时间分配1 .实践情景引入：5分钟。简洁有趣，迅速吸引学生注意力。2 .发音教学：10分钟。充分练习，确保学生掌握发音要领。3 .书写教学：10分钟。边讲解边示范，让学生跟随练习。4 .拼读教学：10分钟。循序渐进，由浅入深，引导学生掌握拼读方法。5 .例题讲解：15分钟。精选例题，详细讲解，巩固知识点。6 .随堂练习：10分钟。及时反馈，纠正错误，提高学习效果。三、课堂提问1 .提问时要面向全体学生，鼓励大家积极参与。2 .问题设计要有针对性，引导学生思考和巩固所学知识。3 .对学
7、生的回答给予及时、积极的评价，增强学生的自信心。四、情景导入1 .利用生活实例进行情景导入，激发学生学习兴趣。2 .创设有趣的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3 .结合学生的实际经验，提高学习的针对性和实用性。教案反思一、教学效果1 .学生对i、U的发音、书写和拼读掌握程度较高，但在区分U与OU发音方面仍有不足。2 .课堂互动良好，学生参与度较高。二、改进措施1 .对于发音混淆的问题，增加对比练习，强调发音区别。2 .在课堂提问环节，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生表现机会。3 .适当增加课觉互动，提高学生的学习兴趣和积极性。三、拓展延伸1 .教学中注重课后反思，及时调整教学策略，提高教学质量。2 .鼓励学生课后自主练习，提高拼音水平。3,开展丰富多彩的拼音主题活动，激发学生学习拼音的热情。
