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1、附件6T学前卫生学课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S03003开课单位被Ir学院课程名称中文学前儿竟保育学英文NursingofPrcschoo1.Chi1.dren考核类型课程学分3课程学时51课程类别学科Mw程（专业核心课）先修猥程人体解剖生理学适用专业（类）教育学类二、课程描述及目标（一）课程简介学前儿童保育学是研究学前儿童生理解剂特点和生长发育规律，维护和增进学前儿童身体健康，促进学前儿敢正常发育的一门科学。学前儿也正处于生长发育时期，机体各部分机能尚不成熟，对外界的适应能力较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，了解学前儿童的生长发白特点，做好学前儿童的卫生保健工作，提
2、将学前儿童的健康水平，是一项日常宙要的工作，关系到卜一代人的身体素质。通过学前儿童保育学课程内容的学习与实践活动，要求学前教育专业的学生理解并掌握学前儿童生理解剖特点及保育要点、学前儿强的生长发育规律、幼儿的心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿的营养膳食以及常见疾病、常见的护理技术和急救技术等。能分析幼儿实际生活中的丑生现象，采取正确的措施保证幼儿的健康，同时提高自身的卫生水平，为成为一名合格的幼儿园教师做好准备。（一）教学目标通过本课程的学习，使学生达到以卜目标：课程目标I：熟悉健康的内涵、意义，/解人类的健康状况及影响因素，形成健康的意识和态度。课程目标2:熟悉学前儿童健
3、康发展目标，掌握学前儿童生长发育特点与规律，树立科学的儿的观和保教观。课程目标3:掌握学前儿童生长发育和健康影响因素的卫生要求，习得科学的保教知识和能力，并运用于教育实践.课程目标4：掌握测性和评价学前儿敢生长发白及其影响因素的基本原理和方法,并运用于教育实践。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标tS2-1；掌握丰富的儿童发展与学前教育理改知识，积淀形成深厚的学前教育理论框架。课程目标10.33-1；具有运用教科学和多学科视角发现何阳、分析问鹿和解决问题的科学素养.课程目标20.45-1：具需教育教学实践能力,胜任幼儿园各项保教工作，课程目标3课程目标40.3四、教学方式与方
4、法采用讲授、角色扮演、情境模拟、小组讨论、合作学习、案例分析等方法进行教学。如，对于幼儿解剖生理部分，教师利用挂图、模型、幻灯、投影、动画等方法辅助讲解，用生动形象的形式帮助学生理解。学生学习病儿护理技能和意外事故急救处理时，在学习理论知识的基础上，采用情景模拟手段，小组合作学习方式，让学生动手操作，使学生能久正掌握护理和意外事故急救处理技能。为了配合课堂教学，安排有课程实习见习，讲授学习幼儿健康检查和评价时，安排学生到幼儿园进行实习操作：学习托幼园所保健内容时，安排学生到幼儿园参观实习，并要求写出实习报告。五、教学重点与难点1 .敦学重点本课程的教学重点是学前儿童解剖生理特点、学前儿京心理发
5、展特点和心理卫生、学前儿童的生长发育等内容是教学重点，因为以上教学内容是关儿童生理和心理发展的鞋础知识，为后续的教学和学习提供知识基础。2 .教学难点本课程的教学难点是学前儿意意外伤害与急救、托幼机构保教活动卫生、学前儿宜的健康教育和保健组织等内容，以上内容属于“知易行难”，需要理论讲解与实践学习相结合，学生啡有通过大量的实践案例和亲身实践演练方能理解和掌握这些学习内容。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容若本要求学时教学方式对应课程目标1第1学前儿里生前基础1 .了解人体各解剖系统的Jb本结构与生理功能；了解学前儿童各系统的生理结构和功能与成人的区别.2 .掌握学前儿童各解剖系统的生
6、理结构与功能特点，并能据此分析判断学前教育相关现实问题,提出维护和促进学前儿童正常生长发育和健康的教育行为。3 .理解学前儿童生理发展特点对学前儿童.用体发展和学前数育的价（ft.9引导、讲授、小组讨论课程目标1课程目标22第2学前儿强心理发展特点和心理卫生1.了蟀学前儿刑心理发展的内容和特点。2,掌握学前儿型认知、语言、情绪情感、个性及社会性发展的特点，能据此分析学前教育的相关现实问题,提出维护学前儿童心理健点的教育措施.3.理解学前儿球心理健康对个体发展的长远意义和重要价值。6引导、讲授、小纲讨论课程目标1课程目标2序号校学内容基本要求学时教学方式对应课程目标3笫3章学前儿童的健檄评价与健
7、朦检交1 .通过对本章的学习,了解婴幼儿的生长发育和心理发展水平特点；2 .掌树评价要幼儿体格发育的方法.3 .会评价要幼儿的生长发百6引导、讲授、小组讨论课程目标I课程目标2课程目标3课程目标41第4章学前儿童苕养与一食I.了解人体所需的营养素和热能的结构特点、生理功能、食物来源和每日摄入参考比2 .掌握学前儿政合理峨食和托幼机构的耕食管理的卫生要求，能合理选择、搭配学用儿型的融食，时学前儿童的膳食营养状况进行分析评价.3 .理解学前儿童膳食1：1.对儿减健院成长的Hi要意义.9引导、讲授、小纲讨论课程目标I课程目标2课程目标3课程目标45第5堂学前儿选常见疾病和传染病的预防I,了解疾病、传
8、染病的含义.学前儿童常见疾病和传染病的病因、症状及其预防知识。2 .掌握学前儿取常见疾病和传染病的预防措施,幼儿园防治传染病发生和流行的方法。3 .理解疾病与健康的关系、疾病预防对维护学前儿童健康的重要意义.9引张讲授、小组讨论课程目标1课程目标2课程目标3课程目标46第6承学削儿童护理方法和常用急救术I.了解意外伤害的急救要领和常刖方法：了解学前儿童常见的意外伤害与急救方法.2,掌握学前儿度常见意外伤6引导、讲授、小组讨论课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4序号校学内容基本要求学时教学方式对应课程目标害的急救措施.能对幼儿园中常见的意外伤害事故做出准确判断和及时处理.3.埋解意外伤害预防
9、的含义、学前儿童意外伤古发生的特点和意外伤宙预防对维护学前儿也健康意义.7笫7率集体儿童保健1.托幼园所卫生保健工作2.健康检杳3,生活11程4.体格锻炼S安全措施和安全教秆6.建筑设备P.生6引导、讲授、小纲讨论课程目标1课程目标2课程目标3合计51七、学业评价和课程考核(一)考核类型：J考试考查(二)考核方式：口开卷考试J闭卷考试课程论文口课程报告其它：()成绩评定:核-考依建议分值(百分比)考核/讦价部则对应课程目标平时考核40%出勤以签到形式考核出勤情况，旷课达到1/3出勤成绩为0.课程目标1作业20%作业考核以对课程内衣的理解及相关资科的也问、参考为评价标准，个人作业和小组作业各占一
10、半.课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4表现10%以课堂发言、参与讨论及听课表现为标准课程目标2课程目标3课程目标4g成陵期末考核60%在观咫参照标准答案,主观避以学生对内容的埋解是否到位、应用是否合理为标准。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好.课程目标达成度=学生相应环节得分邛均值该环节的满分事业要求指标点达成度=2课程目标达成度课程目标在毕业要求指标点的权重九、教材与教学叁考书1 .教材学前儿童保育学，王萍主编，清华大学出版社，2015年3月，第1版.2 .教学参考书6学前卫生学h王练编若，高等教目出
11、版社,2014年11月，第1版。 G3-6岁儿童学习与发展指南解读,李季渊.冯晓渡主编，人民教育出版社，2013年 f中国居民膳食指南，中国营养学会主编，人民卫生出版社，2016年 儿童发展，美劳拉E贝克著，吴颖等洋，江苏教育出版社，2002年从神经细胞到社会成员：儿童早期发展的科学瓦美杰克肖可夫著，方俊明，李伟亚等洋，的京师范大学出版社，2007年 幻1.童健康指南瓦德米凯拉格洛克勒，沃尔夫冈戈贝尔著，林玉珠等译,河北教育出版社，2012年3.参考资料 中国学校卫生瓦安黛蚌埠 学前教育研究，湖南长沙 早期教育.江苏南京 幼儿教育，浙江杭州学前教育，北京Ear1.yChiIdhoodResearchQuarterIyDeveIopmentaIPsychoIogyJourna1.ofSchoo1.Psycho1.ogyJourna1.ofApp1.iedDeve1.opmenta1.Psycho1.ogyJourna1.ofEducationa1.Psycho1.ogyTeachingandTeacherEducationJourna1.ofExperimenta1.Chi1.dPsycho1.ogyChiIdrenandYouthServicesReview执笔人刘志JK审核人赵娟教学院长张栋科院长胡保利发布日期2023年7月5日
