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1、苏教版（2017年）科学六年级下册铁钉生锈教学设计课题1.2铁钉生锈课型新授课教学目标科学观念：1 .知道铁钉生锈是一种产生新物质的变化。2 .通过实验，知道铁与水和空气接触容易生锈，了解防锈的原理和基本方法。科学思维：1 .认识到铁生锈给人们的生产、生活带来的不利影响.2 .结合生活中常见的防锈实例，？找其中的原理，并积极思考是否可以进行改进。探究实践：1 .能用多种方法研究比较铁锈与铁的不同。2 .会设计实验探究铁钉生锈的原因，并能够通过实验进行的证。3 .能够持续观察铁钉牛.舔的过程，认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。态度责任：1 .在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜
2、想2 .在探究铁钉生锈原因的实验方案设计中，M意与同伴交流、分享，积极反思，不断修正。教学重难点点:探究铁生锈的原因。魔点：设计实险并能坚持观察记录。教学环节教学过程课堂导入活动一：出示生楞的铁仃，观察并描述铁灯上的镌，说说见过算些生镑的铁制品。1.大家看看这生锈的铁钉.同学们，你们发现这铁钉有什么不一样的吗？（生：生锈了。）那你们是怎么知道它生锈的呢？（因为表而颜色变了之类的。）2 .你们能在图里找到生锈的铁制品吗？（表面有斑点的那种。）3 .在日常生活中，你们还见过哪些铁生锈的情况呢？（比如说,在哪里看到了生锈的铁制品Q总结：铁生锈这事儿在我们生活中比较常见，铁制品生锈的那部分就是我们所说
3、的铁锈。好了，今天我们就来研究下铁生锈这个问题.（板书：铁钉生锈）。活动二：研究铁物和铁的不同。1 .刚才看的铁锈和铁是同种东西吗？为了更准确的认识.我们可以做实验来对比一下。2 .展示材料：生锈的铁器和没生锈的铁器。为了实验更有效，我们先讨论一下：耍从哪几个方面观察比较？需要什么工具？交潦一下观察方法、工具使用和注意事项。1）从颜色、光泽、硬度等方面进行对比。（2）用小锤子、砂纸、放大镜等工具。3 .活动要求：由简到繁，有序操作：团队合作，随时记录。注意安全，别让铁锈直接碰到皮肤受伤。小组活动，记录发现。分享交流。总结：实险结果显示，铁锈是暗红色的松散物质，容易脱落，和铁差别很大。铁锈是一种
4、新物质，我们称之为“生成新物质的变化工4 .铁生锈有哪些坏处？（容易断裂，强度下降，无法正常使用，甚至变成废品）聊聊铁生锈的危宙，读一些相关资料。总结：铁生锈后就失去了铁的特性，这是人们不希望看到的。活动三：研究帙在什么情况下容易生楞.1 .铁为什么会生锈呢？什么情况下铁容易生锈呢？预设：（D铁生锈可能和空气有关。2）铁生锈可能和水仃美。（3）铁生锈可能和空气和水都有关。2 .小组讨论：怎么来做实验呢。每个小组根据选择的条件来假设，设计简单易操作的实验方案.3 .分享实验方案，引导控制有水和无水，有空气和无空气等实验条件。4 .组装实验设德（1）干燥环境：把铁钉放试管里，加入干煤剂。2）半湿润
5、半空气：把铁钉放试管里，加水到铁钉的半。3）全湿润：把铁钉放试管里，加水淹过铁钉，再加两滴食用油。5 .总结：铁生锈需要一点时间，我们的假设对不对要过几天才能知道。6 .出示提前按照实验要求组装好的实验装置1）同学们，我们讨论了铁钉生锈的原因，提出J,几个可能和水和空气有关的假设。我们做了三组实验，让铁钉分别待在有空气、有水、乂有空气乂有水的环境中，这是老师提前按照要求准准好的实脸装置，大家现在来看看实验结果吧。（2）学生观察实验结果。（3）我们先看完全泡在水里的铁钉，发现生锈现象不严重：然后若一半在水里一半在空气中的铁钉，生锈现象比较明显，特别是在水和空气交界的地方：再看看只暴露在空气中的铁
6、钉，没有生锈。总结，铁钉生锈需要同时接触到空气和水，这就是为什么空气和水都是生锈的原因。而泡在水里的铁钉也会生锈，是因为水里也有氧气。7 .接下来我们再看一组实验先给大家看看实验的照片，老册是用一小团细铁丝，放进试管里，然后值扣在一个加水的大杯子上面，让忒管里的水和外面的水面一样高，然后记下这个位置。来看看这个实验过程，为什么老师要用细铁丝呢？为什么要把试管倒扣在水里呢？过了一周，老师的实验有什么变化吗？我们继续观察（展示实验现在的照片或者视频）。对比一下，你们发现什么不一样的地方吗？大家来交流一-下：试管里的水位上升，这说明了什么？总结：铁生锈的时候，会消耗一些空气，具体来说就是消耗空气中的
7、氧气。铁生锈其实是一种产生新物质的氧化反应。活动四I介绍防榜的方法，并明白其中的科学道理.1 .我们都知道，锈迹让人头疼，因为它让铁变得松散脆弱，不再具备原来的性能。学了这两课，咱们来思考一下，有哪些方法可以防止铁生锈呢？2 .来说说你们在生活中见过的防止铁锈的方法吧？比如擦干水分、刷漆、涂上瓷轴、制造出不矮钢等。3 .那你们还知道哪些新的防锈技巧呢？关于防锈，你们乂有哪些新点子呢？（学生思考回答，合理即可）课党小结本节课我们主要学习了铁生锈的主要原因是水分、空气。同时我们还掌握了防锈的技巧，让我们调杳一下生活中的各种铁制品，它们是使用了那种方法来防锈。板书设计铁钉生锈水？空气？铁钉生锈3是苏教版六年级科学课程中的个重要实验探究课，旨在通过实际操作和观察，让学生理解铁钉生锈的原因，并学教学反思会如何防止铁生锈。在实验设计环节，注重引导学生理解对比实验的重要性，并鼓励他们自行设计实验方案。在实验操作过程中，严格要求学生按照规范进行操作，确保实聆结果的准确性和可靠性。
