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1、2024-2025学年第一学期班主任工作计划：有始有终，坚持不懈，未来可期在新学期的开始，结合本班高学年的基本情况，我将首先进行全面的班级现状分析。通过回顾上学期的表现、学生成绩分布、日常行为表现及家长反馈,我将评估班级的整体学习状态、纪律状况以及学生的心理健康状况。以立卷树人为目标，强化班级管理，特别关注学习动力不足、纪律散漫或存在特殊褥求的学生群体，为后续工作计划的制定提供精准依据。、学期目标设定基F本班日常表现以及现状分析，本学期我设定以下主要目标：1强化纪律纪律是成绩的保障，建立更加严格的班级管理制度，减少违纪行为，营造积极向上的学习环境。2个性发展根据每位学生的兴趣和能力，提供个性化
2、的学习和发展指导，促进学生全面发展。3家校共育家校合作，共育未来“加强与家长的沟通与合作,构建紧密的家校共育机制，家校合作是共育未来的“桥梁”。4心理健康一个积极向上的学生，首先应该具备身心健康的要素，即不但身体健康，还要心理健康。关注学生的心理健康，及时发现并有效干预潜在的心理问题。二、学风纪律建设1学习小组“三人行，必有我师焉”.实施学习小组，激发学生学习兴趣，实施“学习小组”制度，鼓励学生相互帮助,共同进步。2班内交流通过弱科辅导课，定期组织学习经验分享会，邀请优秀学生或教师分享学习方法和技巧。3行为规范强化日常行为规范教育，设立班级“纪律黑红”榜评选，激励学生自觉遵守纪律。4生即班会开
3、展主题班会，围绕学风纪律建设展开讨论，增强学生的自律意识和集体荣誉感.三、学生个性化指导1学习计划根据学生的学习成绩、兴趣特长及性格特点，制定个性化的学习计划和发展路径。2学习辅导设立班级“导师制”，每位学生配备一名导师（可以是科任老师或班主任本人亦或是班级某科优秀学生）,进行一对一指导，以期达到提升学习成绩的目的。3职业规划“清新的路线图，明确的生涯路”。开展班级职业规划教白，帮助本班每一位学生了解未来发展方向，激发学习动力。4关注特殊关注特殊学生群体，如学习困难生、心理敏感生等，提供必要的心理支持和学习辅导。四、心理健康教目I普及心理知识定期开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生
4、的心理崇质.2建立心理健康用设立心理健康角，提供心理健康书籍、杂志等资源，供学生自由阅读。3以“了”“话”.通过谈心谈话的模式，了解学生的心理变化，并关注学生的心理变化，及时发现，通过谈话方式来解决心理困扰或问题。4利用心理咨询室与学校心理咨i句室保持密切联系，为学生提供专业的心理咨询服务。五、班级活动规划I枳极参与组织课外活动组织丰富多彩的课外活动，如体育竞赛、文艺演出、志愿服务等，丰富学生的课余生活。2多渠道增强凝聚力开展主题班公、班级团建等活动，增强班级凝聚力“3建立学习交潦会举办学习交流会、读书分享会等活动,促进学生之间的交流和学习。4展示班级风采结合学校活动安排，积极参与校运会、文化节等大里活动，展示班级风采。六、期末总结与评估1期末总结与评价在学期末，组织学生进行自我总结和相互评价，反思学习成果和不足之处,2班级整体总评对班级整体工作进行全面评估，包括学风纪律、学业成绩、家校沟通等方面，3奖励先进时表现突出的学生、学习小组及家长进行表彰，激励全体师生和家长继续努力，共同为班级发展贡献力量。4期末总结与反思召开期末班级表彰会，总结班级工作成果，听取班委对班级的管理地反馈,为卜.学期工作提供改进意见。
