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1、17 .是人类社会进入现代文明的重要标志。18 .是当代中国精神的集中体现。19 .是民族振兴、社会进步的基石。20 .是解决我国切问题的基础和关键。二、选择题（每题2分，共20分）1 .道德与法治课程要以（）为指导。A.马克思主义B.毛泽东思想C.邓小平理论D.习近平新时代中国特色社会主义思想2 .下列哪项不是初中道德与法治课程的特性（）A.思想性B.人文性C.实践性D.单一性3 .课程评价的根本目的在于（）A.促进学生发展B.选拔优秀学生C.区分学生等级D.评定教师教学水平4 .道德与法治课程的基础是（）A.学生的生活B.学科知识C.社会热点D.传统文化5 .（）是社会主义核心价值观在公民
2、个人层面的价值准则。A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.创新、协调、绿色、开放、共享6 .培养学生学会学习，主要包括（）A.信息收集与处理B.自主学习C.合作学习D.以上都是7 .（）是民族进步的灵魂。A.创新B.改革C.发展D.开放8 .法治意识主要表现为（）A.尊法、学法B.守法、用法C.捍卫法治D.以上都是9 .以下哪项不是公共参与的具体内容（）A.有序参与公共事务B.直接管理国家事务C.承担社会责任D.积极行使人民当家作主的政治权利10 .青少年健康成长的基本要求是（）A.树立正确的人生目标B.培养良好的道德品质C.增强法治意识D.以上都是
3、三、判断题（每题1分，共10分）1 .道德与法治课程是门综合性课程。（）2 .道德与法治课程不需要关注学生的情感体验。（）3 .教学是课程实施的基本途径。（）4 .考试成绩是评价学生的唯一标准。（）5 .中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。（）6 .道德与法治课程资源只包括教材和教参。（）7 .创新是引领发展的第一动力。（）8 .公民的人格尊严不受侵犯。（）9 .保护环境是国家的基本国策。（）10 .劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。（）四、简答题（每题5分，共30分）1 .简述初中道德与法治课程的性质。2 .道德与法治课程的教学建议有哪些？3 .简述法治教行的主要内容。4 .
4、如何培养学生的公共参与意识？5 .简述中华传统美德的特点。6 .道德与法治课程中如何加强心理健康教育？五、论述题（每题10分，共20分）1.论述在初中道德与法治课程中如何落实立德树人的根本任务。2.结合实际，谈谈如何在道德与法治教学中培养学生的创新精神和实践能力。参考答案一、填空题1 .成长中的我我与他人和集体我与国家和社会2 .思想性人文性实践性综合性3 .帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块4 .积极健康负责任5 .独立思考、积极实践6 .成长中的我学生的生活逻辑心理发展7 .学生能够具备良
5、好的政治素质、道德品质、法治意识和人格修养，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础增强学生的社会责任感和实践能力培养学生的创新精神和合作意识8 .融合、开放、发展9 .诊断性评价形成性评价终结性评价10 .个人成长我与他人和集体我与国家和社会11 .善良12 .精髓13 .中国精神14 .道德15 .法治16 .教育强国17 .法治18 .社会主义核心价值观19 .教育20 .发展二、选择题1. D2. D3. A4. A5. C6. D7. A8. D9. B10. D三、判断题1. 2. X3. 4. X5.6. 7. 8. 9. 10. 四、简答题1 .道德与法治
6、课程是门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。它具有思想性、人文性、实践性和综合性等特性。2 .（1）准确把握课程性质，全面落实课程目标；（2）创造性使用教材，优化教学过程；（3）注重联系生活实际，拓展教学空间；（4）引导学生自主学习，激发学生的学习积极性；（5）注重学生的情感体验和道德实践。3 .法治教育的主要内容包括：了解法律知识，理解法律的作用和价值；树立法治观念，尊重法律权威，自觉遵守法律；学会依法维护自己的合法权益，能够运用法律武器解决问题;了解法治国家的建设，积极参与法治实践。4 .（1）通过课堂教学，引导学生了解公共事务的性质和意
7、义；（2）组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等；（3）开展小组讨论和案例分析，培养学生分析和解决公共事务问题的能力；（4）鼓励学生关注社会热点，积极表达自己的观点和建议。5 .中华传统美德具有内涵丰宓、博大精深；源远流长、历经沧桑而不衰；注重整体利益、国家利益和民族利益，强调责任意识和奉献精神等特点。6 .（1）结合课程内容，渗透心理健康知识；（2）通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生正确认识自己的心理状态和情绪变化；（3）开展心理健康专题教育，如应对挫折、人际交往等；（4）关注学生的个体差异，提供个别心理辅导。五、论述题1 .在初中道德与法治课程中落实立德树人的根本任务，需要
8、做到以下几点：- 深入挖掘课程内容中的德行元素：课程中的每个主题和知识点都蕴含着丰富的德育价值，教师要善于发现并深入挖掘，将其与社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等紧密结合，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。- 以学生为中心，关注学生的成长需求：了解学生在成长过程中面临的困惑和问题，通过课堂讨论、案例分析、实践活动等方式，帮助学生解决问题，培养良好的品德和行为习惯。- 创新教学方法和手段：采用多样化的教学方法，如情境教学、小组合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探究和合作交流中实现道德的成长和法治意识的提升。- 加强教师自身的品德修养和专业素养：教师要以身
9、作则，用自己的言行举止为学生树立榜样，同时不断提高自己的教育教学能力，更好地引导学生成长。- 建立多元化的评价体系：不仅关注学生的知识掌握情况，更要注重对学生品德、情感、态度和价值观的评价，通过过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的发展。- 整合教育资源，形成育人合力：加强与家庭、社会的联系，共同营造良好的行人环境，让学生在学校、家庭和社会中都能受到积极的影响。2.在道德与法治教学中培养学生的创新精神和实践能力，可以从以下几个方面入手：- 创设开放的教学情境：通过创设贴近学生生活、具有启发性和挑战性的教学情境，激发学生的好奇心和求知欲,为学生的创新思维提供土壤。- 鼓励学生
10、提出问题和质疑：培养学生的问题意识，鼓励他们对教材内容、社会现象等提出自己的看法和疑问，引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。- 开展小组合作探究活动：组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中共同探讨问题、交流想法，培养学生的团队合作精神和创新能力。- 引导学生进行实践活动：结合教学内容，组织学生参与社会调查、志愿服务、模拟法庭等实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力和创新实践能力。- 运用多样化的教学方法和手段：如案例教学、角色扮演、项目学习等，激发学生的学习兴趣和参与度，为学生的创新和实践提供机会。- 给予积极的评价和反馈：及时肯定学生的创新想法和实践成果，鼓励学生勇于尝试和探索，让学生在肯定中增强自信心和创新动力。
