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1、2024年绿教学设计绿教学设讨作为一无名无私奉献的教音工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知凤那要忠么写好教学设计呢？以下是我整理的绿教学设计，欢迎阅读,希望大家能够喜欢.绿教学设计1教学目的：1、学习运用比喻、对比、想象等手法多恻面写景的方法.2、培养学生诲音运用的创新能力.3、培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的美好情操.教学重点：课文第三自然段.掌墀比喻的基本特征，领会本体、喻体的相似点；了解对比写法的作用；理解文中想象所创造的新形彖和意境.教学难点：理解在创造“绿的形彖和意境中，比喻、对比、想象、联想等手;去所起的作用.教学程序：一、导入新课
2、1 .大千世界，五彩缤纷，同学们心目中一定有自己喜欢的颜色，你们喜欢什么颜色？为什么喜欢它?（学生回答）2 .以一种藤色为描写对象和以雨中登泰山为描写对象，哪一种更难写？为什么？明确：前者难写，因为形态少变、色彩单一，难以展开描写，这叫难写之景.朱自清先生是一位语言大师，是T2状难写之景的高手.（幻灯片2作者介绍）学习本文，就是学习名师对形态少变,色彩单一的景物怎样进行描写，怎样用比喻、对比、想象等手法进行表达，以便状难写之象如在眼前“.二、理演总体思路1 .从全文四个自然段中,找出一个能露括全文内容的句子.明确:“我惊诧于梅雨浓的绿了.”本句能否把惊诧换成惊讶，为什么？明确：不能，因为惊诧是
3、十分惊讶，比惊讶程度我那么是什么东西让作者感到十分惊讶呢？绿，梅雨潭的绿.为什么十分惊讶?因为梅雨潭美极了,舒异极了.2 .作者在写梅雨渡的绿之前写了什么明确：梅雨源.（幻灯片3远眺海布.4坐观水花、5细赏碎玉）既然本文主要写梅雨潭的绿，那么写海布目的是什么？抓住第二段中的关键语句回答，.这就是梅雨渊之所以得名了.”梅雨源是梅雨潭及其绿形成的原因.文直第三段还有一句道出了写梅雨淞的匠心：“淞布在襟袖之间；但我的中已没有涕布了.海布就在襟袖之间，却视而不见；瀑水那么响，却听而不闻.心中只有什么？只有潭水的壕.泽布另除美,如飞花碎玉股,使人惊诧,但灌水的绿更令人惊诧.写海布,作者用衬托的手法突出海
4、水绿的美.三、分析重点段（第三自然段）大家边听（一生读梅雨超闪闪的绿色招引着我们看实可爱”）边看书，从中找出两个能幼舌梅雨潭绿特征的词语，看看什么样的绿，让作者十分惊诧.明确：奇异、醉人奇异、醉人的绿正是文章要写的出点.这段细致地描写了梅雨酒绿的美.1、梅雨滥的蝴B么美，在这段里，作者先从行动上写对绿的渴求.追捉；然后从心理上写绿的奇异、醉人.心中已没有溃布了，心被绿占据，心做渊水的绿而堰鹿，以致深情赞美“醉人的绿呀“，”满是舒日的绿瘠“，幻想张开两世抱住她（绿），接下来主要从整体写绿的特点：大、平、大2 .用三个比喻写绿的特点一喻：她松松的狼缀着,像少归拖着的裙幅”，从水波的角度写绿的细脏.
5、柔美.为什么不说像少女的裙幅“？少妇沉静平和，少妇的招幅长而平展，才会拖若，用像少妇拖君的裙幅”一句,准确t腔出了梅雨涵细柔”的波纹形态，沉峥、飘逸的神韵；而少女是天天活泼、爽朗热情的，则与梅薄流特点不相吻合.二喻：“她滑滑的明亮着，像涂了明油TS,有鸡蛋颜解软、那样嫩”，从水光的角度写绿的明亮、软嫩.三喻：.她又不杂些儿筌宰，宛然一块温涧的碧玉，只清清的一色“，从水色的角度写绿的温润、清纯.比喻的基本特征是什么？本体和喻体之间有相I嫡这里三个比喻就抓住它。而似点来写，写出绿的特点.在这里作者从不同角度多方面来比喻，这叫博嗡.博喻是连用几个比喻共同说明一个本体，可以强调这一个本体,给人深刻ED
6、象.3 .用四组旗修绿色浓淡相宜，波光明暗适度思考：想一想用苏轼的一首诗来描写西湖的波.明确：“水光激淞苗方好，山色空濠雨亦奇.欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜.”作者为什么选取淡浓相宜的西湖波作对比呢？明确：以美衬美，突出绿的不寻常，是“击界的绿.面对这样的绿，难怪作者要抒发速叹比拟不了，扣题说明绿是令人惊潮9.4、用三个爆象把梅雨津绿之美提到神妙高度一想象：裁为带，赠舞女，绿具有神侪的作用，使舞女临风飘舞,舞姿翩翩.二想怎：挹为眼，赠百妹，绿成了盲妹最需要的东西，绿可以还她美好，盲妹因而明眸善睐，顽盼神采飞扬.三想敬：化为姑娘，拍若你，抚摩若你，作者满怀深情的为潭水起了个好听的名字女J1.S
7、n,这是仿照宝石祖母绿而起的，将女儿绿换成祖母绿如何？祖母绿”给人一种老气横秋的感觉，如冏一个历经沧槃、面目枯福的老妇人，而女儿绿清纯.鲜活、灵动，如同一个少女亭亭玉立的站在眼前，作者这里表达了颂扬青春、赞美活力的高尚情怀.这三个想象创造新的形象和意境，迪上升到一种美好的境界.梅雨海的绿是如此的醉人、宜人、惊人，真让人心死神往，幻想张开两肾抱住她.嫁到这种程度,难怪作者在篇末不禁惊诧于梅雨渔的绿了.四、创新性练习本文运用比喻、对比、想象等手法来写景,前两种写法平时大家常接般到，今天期旅1重想象能力的训练.现在请大家根据古诗野渡无人舟自横、深山藏古寺*,充分发挥想象，构思一幅画，用语言将它表达出
8、来.五、总结形态少变、色彩单一隹限在朱自清笔下情一样的深,梦一样的美，表达了他对美好境界的追求，对生;舌的热爱.这得益于作者独特的写单方法.从这节课我们可以总结一些规律性东西：语言文字无法直接表现的内容，可通过比喻、对比，可以借助想金,还原为视觉形象，因而选择生动的比埔.进行恰当的比较、展开丰富的想象,便成为作家摹形状色的得力手法.六、作业写一写朋口的金少湖绿鼓学设计2教学目标：1.掌握圈点批注等读书动笔的基本方法，养成读书动笔的习惯.2、品味课文的语言风格，反复揣摩句子的深刻含义.3、积累一些词语和诗句，感受文章所表达的感情.二.教学*点、难点：品味课文的语言风格，反豆揣摩句子的深刻含义.三
9、、教学安排：一课时.四、教学过程：（）导入：1.大千世界，五彩缤纷,同学1.目中一定有自己喜欢的颔色，你们喜欢什么颜色，为什么喜欢它?能说几带”绿“的成语来吗?（灯红酒绿绿草如茵绿林好汉挑红杉磔青山绿水青枝绿叶绿肥红瘦花花:,-rv-.jE叶瞬粉白秋绿橙黄橘绿穿红岩绿绿林大盗花红杓晦红情绿意2.绿色是大家喜欢的颜色，因为它是生命的象征，但大家听说过*J1.,观赏过它吗?如果没有,就请随我一同走进朱自清的绿，从中去寻找答案.（二）简介作者朱自清，原名自华，字限弦，号秋实，原黜浙江绍兴.他是现代著名的作家和学者.有著作27种，共约190万言,包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等.若有朱自清文集.代
10、表作品有背影、绿、吞、桨声灯影里的秦淮河、荷增月色等.（三）检直预习：掌握下列生字词据（W）薄（b6）瞬（硝）梭（Ieng）角号（qiong）尘滓（Zi）螂（册）什刹（Shicha）明眸（m6u）善睐（后i）挹（yi）据（jU）（四）初读感知,梳理文路.1.用3分钟略读全文，完成下列问股：(1)标示出第一.四自然段的关键词.(用符号)(2)第二、三自然段分别主要写了哪个景点？(写旁批)(3)四个自然段中哪个是市点段？(写旁批)(4)第二、三自然段所写的景物有什么关系？(写旁批)明确：(1)关键词：第一段，“第二次”“惊诧“梅雨潭的绿“；第四段，彳禁”.预设问题：惊诧”于梅雨灌的绿，是因为绿得奇
11、异；第一次来仙岩游是春天，春水绿波，难道绿得不”击异”吗？体会：作者两次来仙岩景同色异,绿是作者惊异的原因.开门见山，点题,留下感念.结尾不禁“二字，与首段呼应.(2)梅雨游梅雨亭梅雨邂的绿(3)第三自然段是全文的重点段，若更描绘了梅雨潭的绿(4)梅雨漂和梅雨亭是梅雨渊绿色的所在地,雌梅雨涵和梅雨亭就及好地为梅雨涵的绿色作了俑里和衬托.(五)深入研读，品味语言.让我们看看朱自清先生当年在温州游仙岩梅雨海时写下的散文佳作绿,是怎样将一漳绿水写得生动逼真.活灵;舌现的.第三段作者是运用什么方法摹写绿的？对绿的总感受：醉人、玲异一、比喻：她松松地税缴若,像少妇抱若的褶幅.她滑滑地明亮卦,像涂了那样嫩
12、.她又不杂些生滓,宛然一块猜不透她.漳水的特征：连设六喻：“荷叶“、裙暗、明油、鸡蛋清”皆玉、蓝天”.从不同角度刻画同一形象梅雨潭的绿：厚积、细时.柔美、明亮、娇嫩、温润、清纯等特点.预设问题：1、像少妇拖石的酒幅”，作者为什么不说“像一条裙幅”或“像少女的裙幅“呢？请大家思考.2 .那么像少妇拖君的裙幅”一句，除了描绘了覆水波纹的形态的细柔”外,还传达了哪些神韵？（沉静羞涩，脉脉含情），J够：我Ii眼前好城出现了一位婀娜多姿的少妇.略施粉澈,长裙施地，脚步轻盈，款款而来，多美啊!二.匕娴1.为了突现这绿的“奇异、醉人，又将哪些地方有名的绿与梅雨温的绿进行对比的,?什刹海的绿杨“太淡”虎跑寺的
13、绿空“太农西湖的波“太明”秦港河的“太暗”3 .小结：梅雨潭的绿是一浓淡相宜、明暗适中，梅雨酒的绿美得恰到好处，可说是*ig之T则太浓,诚之f则太淡，著光则太明，去色S1.怵暗”.没有任何一个地方的绿是能和梅南潭的绿相媲美的.苏轼曾有一首诗来描绘西湖的波伏湖上初睛后落，会背吗?4 .诗句：水光窗滤消方好，山色空海雨亦奇,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜.三、联想拟人1 .按理说，文章到此应该结束了.但作者这时却说：,可爱的,我将什么来t匕拟你呢？我怎么比拟得出呢？“从这句话可以看出作者仍然是意犹未尽，这种意犹未尽的感觉，可锢是作者实在是太喜爱梅甫涵的绿了，正是这种炽热的情感，点燃了他想软的火花.
14、因陷作者由此生发了哪些奇妙的联想和想建哪？联想是一大约源是很深的，故能蕴萧着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天触了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀.这一联想写出了绿的一奇异、鲜淘的特点.想象和拟人是一“我若能栽你以为带，我将赠给月姐盈的舞女；她必能IIm然举了”；.我若能想你以为眼，我将赠给月增瞅的白妹；她必明眸善睐了”.这两句写出了绿的轻盈.清澈、含情特点.2 .-若什么句式啊？一假设.请大家耍仿这种窃设的句型，抓住绿的特点，运用大胆的想象,写一两句赞美绿的话.预设问题的答案：生1:那酬人的绿呀，我若能限你以为酒；我将幡那吟诗的高手,他必能诗兴大发了.生2:那醉人的绿呀，我若用你以为种；我将赠给那智
15、良的衣夫，他必能棕佛的园了.生3:那醉人的绿呀，我若能制你以为裙,我将赠给那善良的山妹，她必能光彩照人.生4:那醉人的绿呀，我若能治你以为35.我将送给月赠绘的丹青，他必能妙手天成了.3 .作者满怀深情地为潭水起了f名字一“女J阂”，是仿造玉石“祖母绿”而成的T名字，将女（I1.绿换成祖母绿，如何?预设答案：祖母绿给人一种老气横秋的感觉如同一个历泾沧桑、面目枯横的老夫人而女J1.消维鲜活.灵动，如同以为二7少女立在你的眼前，美境可人、神韵悠长.4、作者怎么会想到这个名字呢？既然以十二三的小姑娘相比，那就意味甘梅雨海的绿有着“女儿.相似的特征.十二三的小姑娘“在品蜕上有哪些特征?犹如含苞欲放的花朵,体态轻盈，肤色亮润，品貌清纯，爱唱爱跳，充活力，爱说爱网,洋温青春气息.有一首歌曲九九女J囱，歌词意思是：南方米酒之乡，父母生下女儿，便在地下深埋一坛米酒，女儿长到十八岁，蒙上红盖头出嫁时，父母取出淳厚芳香的米酒
