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1、附件3：2024年江苏省小学体育老师培训指南一、培训指导思想全面实行7号文件、省委3号文件精神，充分发挥学校体育在育人和育才中的作用，提升体育老师在体育与健康新课程改革中的实践创新实力和课余训练与竞赛方面的指导实力。拓宽视野，注意实效，真正做到学有所获。二、培训目的与任务培训目的：拓宽视野、创新思维、更新观念是本次培训的主题。拓宽学校体育工作的视野，在自主学习、合作学习、探究学习，有效实施体育与健康新课程改革的同时，融入课余训练的新领域；创新学校体育工作的思维，在面对全体学生，实现体育教化价值、目的与任务的同时，关注有运动天赋的后备人才的发掘、培育与指导；更新学校体育工作的观念，在坚持以生为本
2、、促进学生身心健康全面发展的“素养教化观”的同时，建立培育体育后备人才的“体育人才观”。详细任务是：1、学习体育与健康课程标准（修订版）的新改变与新要求；了解我省针对加强学校体育工作、增加学生体质健康等方面出台的一系列法规、政策与措施；为持续推动学校体育工作的改革实践和“教体融合”的转型，奠定相识基础。2、介绍运动生理学（心理学）、运动训练学、体育教化学等基础理论学科探讨的新成果，为精确把握青少年身心发展特征、有效实施体育教学、科学指导课余训练，奠定理论基础。3、总结十年新课程教学改革和“体教结合”的实践阅历，研讨“阳光体育”和改善学生体质健康推动措施，为有效实施体育教学、有效推动阳光体育、有
3、效改善学生体质健康状况、有效处理学习与训练的关系并形成体育后备人才可持续发展的模式，奠定基础。4、针对学校体育传统项目，强化参培老师在运动选材、课余训练、竞赛组织、器材运用、场馆管理等方面的业务实力。以实践性、操作性为主，重点加强训练方法与手段的研修。为体育后备人才的培育,奠定基础阶段教练人才基础。三、培训课程培训课程分为三个部分：通识理论、专项训练（教学）理论、专题讲座与观摩。课程分美序P.课程名称学时数授课形式逋识理论1修订版6体育与健康课程标准解读与实施建议2讲授2有效体育教学课堂设计理论和实践2讲授/观摩3青少年生长发育规律（生理与心理）2讲授4青少年体质健康探讨与对策.2讲授/探讨5
4、体转发展与素养训然2讲授/探讨6青少年运动员选村2讲授/探讨7运动防伤急救2讲授/探讨小学体育教学与课余训练专题8小学田径赛训一体教炼法等2讲授/探讨9小学生动作技能发展规律与教学训炼要求2讲授/探讨10小学生体能发展与健康促进2讲授/探讨11小学生课余训练特点与案例2讲授/探讨12小学校本体育特色的速设2讲授/探讨观摩与研讨13小学体育教学课4观摩/探讨14小学大课间2观摩/探讨15体育传统校（特色校）训练4观摩/探讨16美国学校SPARK课程介绍、SPARK课程教学展示2讲授/观摩/探讨考核17理论综合考核2集中考核18老师技能实际操作考核2内容与方式另定总计40四、培训要求1、依据中小学
5、运动训练条件、学生文化课学习实际以及中小学生实际运动技能水平支配培训课程的教学内容。2、理论与技能操作课程除了讲授基础理论之外，应支配肯定的时间讲授该课程中的基本技能操作并支配学员进行实际操作训练。3、专项运动训练课以讲授当前本专项运动的基础学问与基本技能，介绍一些训练动态、理念与观点等。主要包含以下内容：（1）阶梯式赛训一体的教练方法与手段（2）训练课的运动负荷支配（3）训练竞赛中的技战术诊断（4）简易训练器材制作与运用（5）早期启蒙训练（6）新的训练理念与观点（7）校内选秀、小型竞赛或多种单项技术竞赛的开发与组织4、观摩课主要是组织学员观摩体育课、大课间体育活动、课外体育活动和省优秀运动队或基层学校中开展运动训练比较好的运动队的训练；讲座将聘请优秀教练员介绍当前运动训练新思想、新观念等。5、培训讲师由培训基地从高校体育专业资深老师、相关科研院所专业探讨人员、体育教研员、各训练基地优秀教练员等人才群体中加以选聘。培训讲师必需仔细探讨培训课程，以案例教学为主要形式，将最符合青少年体育运动规律的学问传授给学员。6、理论与操作课、观摩与讲座采纳集中授课、操作、观摩的形式,运动训练课采纳分班授课形式。五、培训考核考核分为理论综合考核和教练员运动训练组织技能考核。理论综合考核以命题文章及实际操作形式进行；老师运动训练组织技能考核以专项理论学问考核与训练组织技能操作形式进行。
