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1、会动的小纸人（二案）学习领域：设计*应用教材简析：会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告知我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。教学目标：1、通过制作会动的小纸人，培育学生设计意识和动手的实力。2、利用小纸人来表演节目的嬉戏，提高学生学习美术的爱好，并强化他们与人沟通合作的井绳。教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。教学打算：（1）老师打算一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟识的小故事、各种形象的小纸人。（2）老师提前为学生打算一头宽、一头窄的纸条1-2对。（3）学
2、生打算彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学活动过程：一、引导阶段：1、老师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）同组通过视察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。自己试着折回去。请折胜利的同学到讲台上为大家表演一Fo3、进一步探究制作小纸人：用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处为什么制作小纸人的纸弹簧须要头大头小？（试着分别摇摇，看哪种动的厉害）大头在上动的幅
3、度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）看老师范作，自己的小纸人还须要做上什么？二、发展阶段：1、思索并沟通：你将要表现的角色的头部有什么特征？你打算如何来表现？2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、依据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（留意比例）三、表演阶段：同组的同学都制作完毕后，依据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简洁的场景进行表演。四、整理与整理：将环境卫生整理好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。布置下一节带彩纸等工具。会动的小纸人（一案）一、引导阶段：上节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？观赏纸弹簧
4、造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是头大头小吗？（不确定）二、发展阶段：1、做小龙等较长的动物,折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折下，探讨一下解决的方法。）2、各小组沟通一下解决方法，看哪一组的方法最好最简洁.3、各组商议一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不行以制作成类似纸弹簧的可以动的？启发学生想象，通过合作创建出别出心裁的作品。三、玩一玩：将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。四、整理整理阶段.五、课后拓展：生活中有哪些地方用到弹彼？可不行以用纸弹簧代替，动手试一下。13会动的小城人（三案）学习领域：
5、设计.应用教材分析：本课依据学生熟识的学习用具，设计的教学内容.利用俄壳纸制作学生喜爱的人物形,学习简洁的立体造型和色调搭配，培育学生视察事物的实力.教学重点：r解硬壳纸的特性，感受立体与色调的搭配效果.教学难点：制作的新奇生动，作品遍真美观，富于特性。教学目的：I、通过制作“会动的小纸人”，培育学生的设计意识和动手实力。2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造皇实力,教学方法：讲授法、视察比较法、探讨法等教学设计：课前打算：学生打算硬壳纸、剪刀、双面胶。师生共同收集各种新奇、新颖的人物形象。讲授新课：一、导入新课（实物导入）老和出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习爱
6、好“导入新课，老加板拈课题会动的小纸人二、讲授新课老师演示按压纸弹筏及纸弹筱的弹起过程，引导学生视察，请你找一找小纸人为什么会动？因为小纸人的身体部分有一个纸抑贫！所以小纸人就会动了。同学们想不想自C1.也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做会动的小纸人（老师板书课题）二、讲授新课1、怎样制作纸弹簧（1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今日老师请了位特殊的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？”“是可爱的纸弹簧！”（老师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组）学生分成小组来把纸弹能拆开，然后依据原来的痕迹折好，找出做出纸弹簌的隐私。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法,（通过自己动手，细
7、心视察，找寻解决问题的基本方法。培育学生的视察实力和解决问题的实力以及口语表达实力，提高他们的综合素养）（2）集体沟通制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。老师出示两种状态的纸附簧引导学生.视察为什么其中的一个纸附簧的弹性特别小？总结得出：折纸的时候不能压的太累。（3）学生利用手中的纸条尝试制作纸外黄。老师巡回指导。发觉问题刚好订正。2、如何装饰纸弹簧（1）构思设计人物形象学生小组探讨并沟通描述、说明各自设计意图.设计人物形象。主要从发型、五仃、四肢等方面突出人物的特点。（可以小组先沟通）老师强调：制作时,可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的长短和粗细，并装饰上小花纹，
8、使制作的人物更有新意，三、学生作业，老师巡察指导.学生依据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。留意；色调要搭配起来。制作结束后，自己要刚好的整理剩余的硬壳纸。四、课堂小结：讲评作业。每组同学选出最好的作品参与班级的竞赛，然后选出优秀的作品。老册点评。充分确定学生大胆设计，相”观赏沟通，进一步激励学生设计出更新奇的学习用品。1）板书设计，13会动的小纸人剪、折、粘、画课后反思，这节手工课难度较大，主要难度在于折登小纸人的身躯，演示了一遍后，还有部分学生不会，又演示了一遍，还有个别学生不会做，又做了个别指导及让会做的学生教，这才好了，在这里耽搁了时间较长，后面剪贴人物的面部及胳膊学生能够做。但个别学生的面部是剪的，眼瞄、卵子、嘴都是画的，因此效果不是太美观。美术会动的小纸人集体备保教案年级：一年级主备大:目青洪
