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1、二年级语文上册教学支配（2017-2018学年度其次学期）蒲智国,一、班级状况分析经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，枳累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有白觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对广这部分学生有待今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习
2、惯，留意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。二、教材的基本结构1、木册教材支配/八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（其次单元）课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着1.I语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。3、识字的支配，实行认写分开，多认少写。全册要求相识450个常用字,写会250个生字。三、教材分析教科书集中编排了1个双字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字实力。教科书支配了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围困着
3、“童话”为主题，告知我们大自然真的很奇异，我们要学会细致视察。第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文曹冲称象讲解并描述了西冲利用聪慧才智称出大象重量的故事，文中的西冲有爱幼脑筋、擅长视察、富于联想的优秀品质，我们也应当向普冲学习，做个遇事开动脑筋，主动想方法的好孩子。第四玳元，围绕“自然”这个主题，古诗两首中登鹳雀楼融情于景，寓理于事。表达r作者对祖国各地风情的憧惯和对少数民族的酷爱之情。第五单元，围绕“道理”这个主题。坐井观天这则寓言通过好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。第七单元围绕“视察”这个主题，夜宿山寺运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工
4、程艺术的惊羡以与对神仙般生活的憧憬和追求之情。第八单元围绕“狐狸”这个主题，孤假虎威饼的是只狐狸借助老虎的威严吓跑了森林中的百害的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。四、教学目标1、包习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个字，会写250个字。要求相识的字能读准字音，结合词句解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在IJ头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中白主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首杳字法查字典，培育独立的识字实力。4、喜爱阅读，对阅读有
5、爱好。学习用般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。7、相识课文中出现的常用标点符号。8、逐步养成讲一股话的习惯和情愿与人沟通的意识，能细致听别人讲话,听懂主要内容，能主动与别人交谈。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和牛活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。五、教材的重、难点教学重点，1、随着学生以字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个垂点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、
6、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的相识与书写。2,朗读实力的培育与提高。3,综合性实践实力的培育与提高。4、写话爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。六、教学中须要留意的问题（一）精确把握教学目标（二）识字、写字教学（三）阅读教学（四）口语交际教学（五）语文园地的教学-）精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段I标，乂要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。（一）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加垂学生的负担。教学
7、时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是相识。重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，肯定要板书示范，知道不简玳写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为r避开学生疲惫，写字最好不要集中支配在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，留意写字的质粒。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、
8、配乐朗读、分角色朗读等妥种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。（四）IJ语交际教学本册课文共设计了4个1.I语交际练习：好玩的动物做手工商议看图讲故事在交际的过程中，老师主动参加到学生的沟通中去，擅长发觉学生沟通过程中富有创意、充溢童趣的精彩语言，留意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦。此外，还应激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。（五）语文园地的教学木册教材的语文园地支配的丰窃多彩，识字加油站字词句运用写话书写提示展示台日积月累我的发觉查字典我爱阅读。从语文园地的支配可以看出，留意了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特殊设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的欢乐。七、教学进度支配
