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1、二泉映月教案设计一：学目标：1:识字6个，能用查字典，联系上下文，依据课文内容揣测等方法理解“魅力，褴褛，绅士，麻木不仁，姗姗而去”等词语。通过理解重点词语等方法体会理解文章的重点语句，理解课文内容。2有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。3感受语言的魅力。练习用有魅力的语言写警示语。二：教学重难点：理解诗人添加的语言产生魅力的缘由，学习用有魅力的语言写警示语。三：教学打算重点语句和春天美景的图片的课件教学过程：一、板书课题，齐读课题示范指导魅的写法，利用查字典的方法理解魅力的意思。（结合孩子的回答状况指导：要真正理解词语的意思只是在字典中查到还是不够的，还要在有自己的理解和思索，让孩子把字典
2、上的说明简化成自己的理解）二、自由读全文，整体感知（一）学生接读课文，提出读听要求：读的同学读准字音，听的同学边听边想课文写了一件什么事？（二）简洁评价学生的读书状况，沟通回答刚才提出的问题。（依据举手的状况指导学生概括写事文章的思索方法。）三：感知老人可怜，对比路人的冷漠（一）阅读课文，找出描写老人外貌的语句1:沟通画出的语句，板书褴搂正音，依据偏旁推测意思。说说通过褴褛一词你体会到什么？（小结读书方法：透过词语，能读出文字背后的意思才是会读书，那你透过头发花白，双目失明又读出什么呢?）2：沟通读书体会，指导感情朗读。连接：这么可怜的老人，繁华的巴黎大街上的行人是怎么对他的呢？（三）默读课文
3、，画出路人的表现的语句，简洁写写体会。1:沟通出示句子，教学生字词语出示：街上过往的行人许多，那些衣着华丽的绅士、贵妇人，看了木牌上的字都麻木不仁，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。教学多音字“着”，结合课文内容理解“绅士，姗姗而去”。并指导学生用读表达自己对姗姗而去的理解。积累词语姗姗来迟。2：沟通体会，相机摘出麻木不仁师生一起板书会写衷字，出示字典衷的说明，选择理解成语的意思，结合上下文找出文章中看出麻木不仁的词语，加深理解词句。3：结合老师的节奏手势读出对麻木不仁的理解。吗、以读代讲，感受老人的悲与喜1:沟通读好人物对话的方法。2：实力迁移，老师引导学生读好文章中老人的两句话语。预设：假如第
4、一句老人的话读不出其中的哀痛的感情。可引导学生结合前文老人的可怜进一步体会假如今日讨不到钱，老人的日子会怎么过，再读。其次句可结合文章的句末感叹号进一步指导读。3：师生协作读文章的25自然段五：读后质疑读后让学生质疑，顺疑导课，想一想春天到了让我们想到什么？六、美景和黑暗对比，体会语言的魅力一：小声读课文画出春天来了让我们产生联想的句子。沟通出示句子：是的，春天是美妙的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家，怎么不叫人沉醉呢？1:初读感受语句的美。2：边读边想象文章中的画面进一步体会语言文字的美。（要求孩子把语言文字读成一幅幅漂亮的图画，一会一起沟通心中的图画）3：沟通想象到的画面，
5、相机让体会深刻的学生读出自己的感受。4：结合生活体脸感受春天的美景，沟通中尽量把话说美，打动别人。顺势让说的动情的同学动情的读书。5:老师出示春天美景的图片，引导学生配乐再美美的读文章中的句子，激励背诵积累语言。老师渲染：老师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美妙的，那篮天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家这一切多美呀，多么令人沉醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（屏幕随之变黑）6：沟通现在的感受，理解诗人所加语言让路人行为发生变史的缘由。相机再读课题。七、拓展实践，深化理解出示课后选作题目。在电灯旁，水池边，草地旁，水龙头边写一句警示语语。八：板书设计：22语言的魅力麻木不仁纷纷相助源九：教学反思
