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1、太阳和影子教学设计一、教学目标1 .了解太阳在天空中位置的改变与温度、时间改变的关系：知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的账子来辨别方向。2 .引导学生对日常事物进行视察、置疑：培育学生合作与沟通的实力，养成长期视察的好习惯。3、知道利用太阳光和太阳光下物体影了的改变为人们的生活做些有益的事。二、教学重点了解太阳在天空中位置的改变与温度、时间改变的关系：知道同一物体在阳光卜影子长短和方向改变的规律，并能运用太阳和太阳光卜物体的影子来辨别方向。三、教学打算1 .幻灯机一台，银幕一个；每组打算三幅画未完成的画。2 .课件：各种有关太阳和影子的图片：依据太阳的位
2、置猜时间，依据太阳光卜.影子的改变来猜时间的课件。3 .课前视察提示卡片四、教学过程设计（一）嬉戏导入（导入的设计：意在解决影子是怎样形成的？从而引出本课要探讨的内容：太阳和影了。因为知道了影子,是怎样形成的概念，为顺当解决本课的教学目标美定的基础）师：我给大家一个节H,想不想看？（想）师：好！请大家留意看了？（手影：玩耍的狗）师：这段手影嬉戏好玩吗？（好玩）想不想上来玩一玩？想）那么谁能表演一段和老师不一样的？好！你来！:手影一评析：玩嬉戏是学生喜闻乐见的一种方式学生从下课到上课有个思维转换的过程，嬉戏可以使学生快速集中思维，很快地进入课堂角色中来.师：好，表演的真不钳，还有吗？好，你来。（
3、老师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无法进行）师问：哎？影子怎么看不见了？生：因为没有光。师：好！请网吧，看来呀耍想看到清楚的影子，首先要有光？（对）有光就有影子吗？（老师打开幻灯机）哎！怎么还没有影子？生：还要有物体。师：好，我把这个放上，有影子吗？（有）（老师拿两到三件不透亮的物体进行演示。）那我们来看,这是不是物体？我们把它放在这，（老师放块空白的幻灯片哎！怎么没有影了？生：因为它是透亮的师：噢！透亮的物体，即使有光也不会有有影子。（老师顺手把幻灯机电源关上）评析：通过嬉戏的突然终止与无疑的嬉戏中创设r一个有疑的情及，影子怎么没了？影子是怎样产生的？让学生有了剧
4、烈的解决问题的欲望，把玩嬉戏的无意识活动下子转变到问题的思索上，奇妙地引导学生进入学习中，并使个抽象的理论问题，在老师的一开一关的过程中，让学生.茅塞顿开，引起学生.心灵上的反应，让问题在不知不觉中解决的恰到好处.师：那么通过刚才的视察，谁来总结一下，要想看到消筵的影子都须要那典条件呢?生：要有光和不透亮的物体。师：大家还有不同看法吗？生:没有.师：看来呀，要看到清楚的影子，就必需把光照在不透亮的物体上才能望见清楚的影子。（,板书：光不透亮的物体影子）.师：除刚才的手影，你在日常生活中还在什么状况下也弟见过影子？生：灯光下。生：月光下.生：阳光下。J:看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳
5、光下都能仃物体的影子，今日这节课我们先来探讨太阳和影子。（出示：课题K太阳和影子）反思：一起先我用猜谜的方式进入本课：人人有个好挚友，巧黑身子乌黑头，太阳光卜伴你走，一到黑处就分手。（腱底：影子）但是，学生反映平淡，紧接着问：关于影子你还知道哪些？结果，学生回答的很凌乱，对干脆深化本课要解决的实际问题相差很远。（一）沟通视察，探究特点师：课前我已经让大家视察了太阳位置的改变，以及阳光下物体影子的改变有什么特点和规律。卜面请同学们先在小组内沟通一卜你们的发觉，呆会儿由小组进步行汇报，好吗？卜面起先！学生小组沟通！老师巡察，倾听！师：刚才我看大家沟通的很热情，哪个小组来沟通一下？一天中太阳的位司有
6、什么改变规律？好，你们小组来。反思：过去在讲到这里时,我是让学生随意谈自己通过视察的发觉，原来想给学生一个更广泛空间，把自己视察到的，有价值的问题，充分沟通出来。主观愿望不错，但是沟通的效果很一般。学生说的很散，而且与要探究的内容缺乏关联性。因此后来经过思索，我认为出现这种漫无目的的沟通局面，其关键缘由是老师引导性的语言不到位所引起的，于是我就从学生要说什么和怎样来说进行一步到位的引导，从而提高沟通的效率和质量.首先是，太阳的位置改变和利用位置改变来辨别方向：其次是，沟通影子的特点，会觉早晚的影子长，中午的影子短。第三生：我们小组发觉太阳总是从东方升起，在西方落下。师：其他级同学都视察到了吗?
7、（是的）早晨太阳从东方升起（板书:在黑板东面上贴个太阳）傍晚在西方落下（板书：在黑板西面上贴一个太阳那么中午的太阳应当在什么位置？生：在中间1）师：（板书:在黑板的中间贴一个太阳师：那么假如让你利用太阳在天空中的位置来辨别方向，你怎么辨别？生：早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。生：中午，我面对太阳，前面是南后面是北，左边是东右边是西。师：假如我们面对傍晚的太阳，你是怎样辨别方向的？生：那就是前面是西后面是东，左边是南右边是北。正好和刚才的是相反的。师：真聪慈，请坐！以后万一我们迷失r方向，信任大家确定能用今日学到的学问来帮我们认路，（以上活动，遇在让学生相识一天中太阳在天
8、空中位置的改变，以及利用太阳在天空中的位比，来辨别方向。）师:在前面我们沟通了，不透亮的物体在太阳光的照耀下都有账子,那么阳光卜物体的影子有什么特点呢？太阳位置的改变与物体的影子有什么关系呢？哪个组能来沟通一下？生：我们组发觉物体的影子是黑的，影子能跟我们一起做动作。生：我们组发觉影子和我们是连在一起的。生：我们组发觉中午的影子短，早晨和傍晚的影子长.师：哦，你们组发觉中午的影子短，早晨和傍晚的影子长N板拈：影长影短影长）（通过让学生说太阳光下影子的特点，让学生自己总结出太阳光下影子长短的改变特点。）州i：你很留意视察，你能说你所说的长短，是比谁长，比谁短？生：学生沟通。师：哦你们的视察是把影
9、子跟影子进行得比较.那么，影子的长短和物体自身相比，你有什么发觉？（第一种状况：假如说不出来，师：老师这儿有早晨、中午、傍晚的三张照片，同学们来视察一下。学生视察，说出视察结果。师说明：冬天中午的影子和更大中午的影子有什么不同.）（其次种状况：假如学生说出：师同学们的视察特别细致，我们再来看一组照片和同学们的视察结果一样吗？师说明：冬天中午的影子和夏天中午的影子有什么不同。（板书：影长影短影长）师：看来只要我们在现实生活中留意细致视察，留心探讨，就能发觉很多科学的院私。（三）动手作画，深化相识。师：既然影子有这么些特点，那么,我们就依据影子的这些特点来做一个画账子的嬉戏好吗？（好）请各个小组长
10、把桌厢里的文件袋拿出来，里面有一:幅没完成的画，请小组内分工合作每两人画一幅，画出物体在阳光下的影子，我们看哪个组画的又对又快，下面起先！学生.起先作画，老师巡回指导！师：好，同学们基本上画好J,哪个小组想上来展示一下你们的作品。好.你们小组先来。师：谓同学用刚才总结出来的学问，来评价一下他们画的影子怎么样？生进行评价。老师进行点评。（好,好在哪里?不好，不好在哪里？）（时j总结：太阳的影子在物体相对的两边,并且在条支线上。）现在同学们知道画中物体的影子应当怎样画门吧？下面.请各组在下面看一看你们的影子有没有画错，假如有，请把它改正过来“学生进行视察，修改。Mi：修改好了吗？看来科学来不得半点
11、马虎，即使个平常的视察，我们也要细致细致,只有细致视察,你才能得出正确的视察结果。评析：影子虽然是极为一般的，但小学生就是对这些极为一般的影子没有太多的关注，针时学生的这一特点老和有意识的设计/画影子这一教学环节，在让学生在动手画的过程中“建构”一种由生活中浅U次的表性相识，向科学的理性思索转变的过程，特殊是在学生展示作品时让学生进行评价，更进步澄清了学生心中模糊不清的问题.让枯燥的科学理论学问，融进意也深厚的绘画当中，相得益彰.（四）猜猜时间，体验生活。师：既然我们已经知道了.太阳在天空中位置的改变是随着时间的改变而改变的。假如我们的身上没带手表和其他计时工具，大家能不能依据太阳在天空中位置
12、，来估计卜.大约是什么时间呢？（能）好！我卜面就来试一试大家的祝力，请大家看屏幕。一加：每天早晨太阳从东方升起，升到这个位置时大约是早晨六点，过段时间,太阳乂生到这个位身，同学们猜猜看，大约是儿点？（9点到10点：8点到九点）师：太阳升到这个位置时大约是几点？出示课件让学生猜。老师刚好评价。师：同学们真聪慈,一猜就猜出来r,那我要是给你一个物体的影子,你能不能依据物体的影子来猜时间呢？（能）出示课件让学生猜。老师刚好评价。评析：揣测是由问题到实践的个很重要的环节,这种揣测，对于科学发觉，科学概括往往是特别起作用的。它是“搞科学”道路上的第步，往往指明着科学探究的方向，（五）深化探究，发觉新知.
13、大家能依据太阳在天空中的位置和影子的方一直估计时间，那么，除了一天中太阳位置有改变，影子的方向有改变，那么，一天中的温度有什么改变.？（有）是怎么改变的？生：早晚温度低，中午温度高。师：大家都同意他的观点吗?（同意）也就是：早晨温度低，（板书：温度低）中午温度高，（板书：温度高）傍晚温度低，（板书:温度低）师：既然大家知道了一天中温度的改变规律，我这里有两幅照片，请同学们看屏幕，依据温度的改变规律，你来猜猜，那一幅是中午的照片，那一幅是早晨的照片，为什么？生一并回答理由,老一刚好褥价.评析：学生此时的猜想,并不是凭口无故的，他们依据平常的生活阅历以及刚才的视察，作出r合理的推论，这就是科学的假
14、想“科学的假想是做科学的第一步。五）拓展应用活动师：那么一天中温度的改变对人们的日常生活中有什么影响呢？生：早晚温度比较低，人们要多穿衣服，中午少穿点，避开感目。生：塑料大棚在冬天耍到快中午的时候要把草连揭开，让太阳光照进大棚提高棚内超度.到r傍晚前要刚好把草连放下来，保持棚内的温度,有利于蔑菜的生长。生：比如多晒太阳会增加钙质有利于身体健康.生：中午太阳温度高晒被子能够杀死细菌等,晚上温度低时要早点收被子，以免受潮.活动二师：人们利用太阳光能来干什么？生：太阳能热水器的原理。:太阳能发电生：太阳能汽车五、板书设计太阳运行高度二向低自东向西气温气.温高气温低（东一南一西）影子影了短影子长自西向东（西-北东）
