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1、五年级走进岭南文化教学总结（20152016学年第一学期）一、基本状况本学期在学校的领导下，能全面推动以创新教化为核心的素养教化，全面贯彻教化方针，全面提高教化质量，努力培育“基础实、发展全、素养优、心理健、有特长”的创新人才，引导孩子走进“岭南文化”。二、主要成果“综合实践活动”是基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。岭南文化有上千年的历史，早已渗透在学生的衣食住行中。通过主题活动的开展和加大课外学问学习，促使学生相识到在校时间的珍贵，相识到扎实学习基础的重要性，从而唤起学生勤学的愿望。各班又通过开展“比一比，赛一赛”活动的开展，进一步调动和保持
2、了学生的勤学热忱。三、主要做法1、老师重视了学生的思想品德教化，利用学生的身边资源开发主题。2、能刚好把握学生的思想动态，结合学生的家庭背景开发主题。对学生进行形式多样的多渠道的思想品德教化。3、依据学科活动的综合性和实践性特点，延长成主题。从学科学习中拓展和延长出探讨主题，这是综合实践活动主题开发的一大法宝。在学科教学内容中有相当一部分有价值的资源可生成活动的主题。犹如学们学习了梅兰芳学艺一文后，学生会思索：京剧与我们广东的粤剧有什么不同？这时，老师可以引导学生确定这样一个主题：京剧与粤剧的对比探讨，让学生通过自己的探讨、调查，去了解这两种南北特色戏曲文化的异同，自己发觉这两种文化在传承和发
3、扬上面临的尴尬，从而引发大家爱护“岭南文化”的责任心。4、从学校组织的读书活动中延长出主题学校都会组织系列的读书活动，如元宵灯谜竞猜、“雷锋”故事会、相识革命英雄、走进经典，传承文化、我们的艺术节等，这些活动其实就是很好的综合实践活动主题，我们可以从中发掘出有探讨价值的“岭南文化”主题活动。5、激励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的特性。7、主动探究因材施教、分类指导的有效途径，激励学生主动参与校内外各项实践活动和各类学科竞赛。为让学生能立足于将来社会，本学期我年段仍注意抓了学生的全面发展。四、阅历与体会我们知道，一份耕耘一份收获，学生成果的取得，当然与其自身的努力是分不开的，但也离不开老师的辛勤培育。本学期老师都能勤勤蜕兢的工作，认仔细真地参与各种业务学习，努力提高自身素养。经过努力，我们不但在育人方面取得了成果，自身的素养也取得了提高。五、存在问题及努力方向“岭南文化”所涉及的内容特别广泛，因此在实施过程中有部分学生的思想相识比较落后。今后我们要加强对学生的思想教化，争取把学生培育成为德.、智、体全面发展的人才。2016年1月
