《五年级综合实践快乐理财[1].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级综合实践快乐理财[1].docx（21页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、小学综实五下欢乐理财教案课程名称：欢乐理财授课年级：五年级教材版本：山东科学技术出版社章节名称：主题二欢乐理财一、教学分析(一)教材分析欢乐理财是山东科技版小学五年级下册综合实践活动”活动与探究”的其次个主题。俗话说“你不理财，财不理你”，让学生学会管理自己的钱财，初步具备合理消费的意识，对学生的成长起到重要作用。本主题共支配了“问题与思索”方案与设计”“实践与探究”“总结与沟通”“我还想探讨”5个教学环节，引导学生运用调查、采访、沟通、汇报等多种途径绽开对消费和理财问题的探讨，培育学生发觉问题和收集信息、处理信息的实力，并逐步养成一种主动、主动、合作探究的学习方式。“实践与探究”环节设计支配
2、了“理财学问小调查”“学会运用零花钱”“体验赚钱谈感受”3个活动，各项详细活动之间相辅相成，相互关联，目的是通过这些活动，引导小学生学会管理和合理运用零花钱，初步学习有关的理财学问：J解消费结构，客服消极的消费心理，学会文明消费，形成初步的消费与理财意识；知道自己的钱来之不易，了解父母赚钱的辛苦，树立勤俭节约的传统美德。(二)学情分析随着人们生活水平的提高，学生手中的零花钱越来越多，但乱花钱是很多孩子尤其是独生子女普遍存在的问题，消费缺乏理智，理财意识薄弱。五年级学生具备r肯定的收集信息、处理信息和实践探讨的实力，本主题在学生已有的生活阅历的基础上进行活动和探究，老师只要激发起学生的爱好和热忱
3、，细心组织，并加以必要的指导，学生就肯定能感受到学习理财、参与理财的乐趣.二、总体教学目标学问与技能目标：了解消费和理财的学问，学习理财的方法，学会管理和合理运用零花钱，形成初步的理财意识O过程与方法目标：通过收集资料，学会从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和实力：通过亲身实践，体验赚钱的途径，以实际行动践行节约。情感看法与价值观目标：在活动中获得亲身参与的丰富阅历，感受父母工作的辛苦，增加合理运用零花钱的意识，树立勒俭节约的传统美德.本课重难点：值点：学习理财的方法，学会管理和合理运用零花钱，形成初步的理财意识。难点：感受学习理财、参与理财的乐趣，以实际行动践行节约。三、教学策略建议教法
4、建议，情境教学与老师指导相结合，书本学问与生活实际相结合，最大限度调动学生的主动性，引发学生主动活动和探究的欲望。学法建议:自主探究、小组合作、分析实践相结合，侧重:学生的体验过程，体会活动的欢乐。四、教学资源与环境建议本课教学资源建议：1、老师准备2多媒体课件、活动探究表格、银行存单（折、卡）。2、学生准备：收集一些有关理财学问的资料（包括图片）、储蓄罐、填写活动记录表等。本课环境准备建议：多媒体教室，教室内模拟布置银行柜台环境。五、教学评价建议评价标准：引导学生从获得信息的途径和方法，分析问题和解决问题的实力，自主创新的设计，主动参与活动过程等方面进行评价评价方法建议：1、关注学习的过程性
5、评价，强调学生在学习过程中的仔细思索、主动参与，与时归纳与总结。2、坚持多元性、激励性原则，老师应引导学生进行“反思性评价”，强调师生间、同伴间的特性化评价。六、教学课时建议建议：3课时第一课时活动1：理财学问小调查活动目标：1、了解消费和理财的学问，学习理财的方法，模拟银行存款。2、培育学生对学问的综合运用实力和创新实力，以与合作学习、科学探究的意识。3、在探讨理财问题的过程中，树立节约思想，体验合作、创新的愉悦。活动重难点：活动就点；了解消费和理财的学问，学习理财的方法。活动难点：运用学到的理财学问，选择适合自己的存款方式，模拟银行存款。活动准备：老师准备：多媒体课件，银行存单（折、卡），
6、提前布置零花钱管理与运用状况的调查活动，教室内模拟布置银行柜台环境,学生准备：储蓄罐，收集理财学问，课前进行零花钱管理与运用状况的采访、调查，跟随家长熟识银行环境，填写记录表格。（一）创设情境，导入新课（5分钟）1 .学习指导语：过年，对于我们在座的每一位同学来说，是最盼望、最兴奋的口子，因为每到春节，大家可以收到笔不小数目的压岁钱。春节期间，兰兰和明明也得到200元的压岁钱。我们来看一看两人分别是怎样运用的：（1）课件出示两组图片。兰兰：买了几本课外书，剩余的钱明明t用大部分钱买了一双鞋，还常常在让妈妈帮她存进了银行.上学路上买零食，不到一个月就花完了.（2）学生沟通对两人压岁钱运用方式的看
7、法。2 .课堂小调查：今年过年你收到多少压岁钱？你是如何处理的？课堂预设：（1）我收到的压岁钱比较多，留卜.小部分自己支配，其余的都交给J爸爸妈妈。（2）我收到的压岁钱比较少，都让自己渐渐花掉了。（3）爸爸妈妈每年都把我的压岁钱存到银行，留到上高校再用。3.学习指导语，我们班的小富翁还真不少啊！很多同学钱运用得比较合理，可是也有些同学把钱花在不合适的地方。对金钱的运用和管理就是理财.这节课我们就共同来了解些理财学问。（板书课题：理财学问小调查）【设计意图：从生活中来，到生活中去，只有贴近生活才会引起学生的探讨爱好，也才最有价值。】（二）问题与思索（5分钟）学习指导语：同学们手中的压岁钱须要好好
8、地运用和管理，零花钱也应如此”在课卜.，同学们已经对零花钱管理与运用状况进行了调查，你们都调查探讨r哪些问题呢？课堂预设：（1）同学们手中的零花钱是怎样得来的？（2）同学们的零花钱是怎样管理的？（3）零花钱怎样运用更有意义？（4）怎样才能把零花钱积攒下来呢？（5）我们班同学天（周、月）会花掉多少零花钱？学习指导语：同学们提出的这些问题很有探讨价值，那么你们是通过哪些方式来解决这些问题呢？（生答）你们可真有方法!（三）学习与探究（25分钟）学习指导语：卜面就把你调查的收获与大家起共享，汇报沟通时肯定要留意温馨小提示在沟通期间，仔细倾听组内同学的汇报，并与时补充，也可以对其他小组的汇报发表自己的看
9、法.1 .清组内同学依据调查方案先沟通一下，做好汇报准备。小学生零用钱管理与运用状况调查方案调查内容：1.零花钱管理状况（自己保管、父母代管、存入银行等）2 .零花钱的运用状况（购买衣物、食品、学习用品等）活动时间：活动地占-八，活动方式：参与人员：小组分工：活动步骤：2.小组沟通。(1)零花钱的来历小组汇报：课堂预设：过年的压岁钱，家长给的零用钱，家长的嘉奖，干家务活“赚”来的老师引导学生沟通得出：自己手中的零花钱绝大多数是从家长那里得来的。(2)零花钱管理状况小组汇报：课堂预设：从自己保管、父母代管、存入银行等方面进行汇报。老师出示相关图片。自己保管父母代管存入银行学习指导语：你是如何管理
10、自己零花钱的？为什么要用这样的方式呢？学生沟通。(3)零花钱运用状况小组汇报：课堂预设：购买学习用品，上交学习贽用，买零食、玩具，同学们一天(周)会花掉多少零花钱。老师相机出示学生课下调查的图表、图片。学习指导语：个个其实的镜头、申串详细的数据，使同学们真实地相识到广零花钱运用过程中的不合理之处。他们小组对我班40名同学周零用钱的数量进行了统计，平均每人每周大约花7元钱。我校学生数为300多人，话同学们计算一下全校学生一年大约花掉多少零花钱？(学生计算得出：10万多元)这是一个多么惊人的数字啊!（4）零花钱怎样用有意义小组汇报：课堂预设：献爱心、表孝心、买书报、去旅游、搞储蓄等。学习指导语：你
11、们小组的汇报很精彩，让大家知道广零花钱怎样运用更有意义。你比较赞同哪种处理方式呢？3 .在活动期间，老师也搜集一些资料。课件出示“学问窗”。（1）自己读读，想想它们之间的区分。（2）老师结合详细事例进行说明，并相机出示图片。理财消费.投资4 .学习指导语：为达到远期消费项目有保障，人们常常进行储蓄。储蓄是最常用的理财方式之，它是指把节约卜.来或短初不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里，风险性小。（1）了解储蓄的种类与特点。（出示课件）（2）相识存款彳I、存折、银行卡。（出示课件与实物）（3）想想，说说，自己的零花钱假如要存入银行，哪种方式比较合适。（4）教室内模拟布置银行柜台环境，分发存款
12、单，小组练习存款。老师在小组活动中巡回指导，适时进行做中指导，对于做得好，效率高的小组，进行表扬，并将其做法介绍给其他小组，对遇到困难的学习小组赐予必要的指导，帮助解决出现的问题o【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验。通过让学生模拟练习存款，提高他们对存款的相识，发展对学问的综合运用和创新实力。但综合实践活动又离不开老师的必要指导，老师的指导要建立在学生通过自己的探究仍旧无法驾驭、获得的基础上。】（=）展示评价，反思提升（5分钟）学习指导语：现在，请同学们来汇报吓各自小组的活动过程，展示一下你们的存款单吧！比一比哪组的活动最精彩！1共同商定评价标准。引导从存款方式的选择，存款单项目填写是
13、否齐全、规范等方面进行评价。2 .绽开评价活动（1）自荐介绍。（2）师生互评。引导同学们从活动小组转化为评审小组，依据评价建议，进步学习存款单的填写。老师在评价过程中，应主动引导学生正确看待大家的评价，重视团结协作精神的激励。3 .进行学习反思。回顾卜.在这节课学到的理财学问，想想：你准备今后怎样理财？【设计意图：在综合实践活动中恰当的运用评价机制，坚持多元化、激励性等原则，将自我评价、小组互评、老师评价有机结合，能够促进学习活动的有效开展，成为学习活动的主动推动力。】课堂小结：俗话说“你不理财,财不理你”，通过今日这节课的学习，大家对理财有了较为深化的了解，在大家同心协力参与活动的过程中，让
14、我们感受到r理财的欢乐。课下，请同学们在父母的帮助下到银行为自己开个存款账户，真正地走进理财。板书设计：理财学问小调查理财消费投资其次课时活动2：学会运用零花钱活动目标：1、了解消费结构，客服消极的消费心理，学会运用零花钱，形成初步的消费与理财意识。2、培育学牛.从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和实力。3、在活动中获得亲身参与的丰富阅历，珍惜父母的劳动成果，树立正确的消费观念。活动篁难点：活动重点：了解消费结构，学会合理地、有支配地运用零花钱，形成初步的消费与理财意识。活动难点1客服消极的消笳心理，树立正确的消费观念。活动准备；老师准备：多媒体课件，活动探究表格，提前布置学生调查自己家的
15、收入和消费状况。学生准备：调查自己家的收入和消费状况，填写记录表格。制选（一）创设情境，导入新课（2分停）学习指导语：上节课我们曾做过一次统计，我校全体学生年大约要花掉IO万多元的零花钱，这是一个多么惊人的数字！这其中大部分是一些不合理的开支。要想学会运用零花钱，首先就得了解卜家庭消费的收支状况。课下同学们已经向家长调查询问广家里对收入和支出是怎样支配的，那么这节课我们就来说说吧！（板书：学会运用零花钱）（二）学习与探究（34分钟）1.沟通家庭消费状况。（1）组内同学先沟通，做好汇报准备.（2）小组沟通。家庭消费调餐表调查者：调杳时额家庭月收入总额：家庭月收入余额：（3）学生轮番到讲台汇报，老师投影出示学生的调查表。老师在汇报过程中引导学生学会倾听，其他同学赐予肯定的补充和评价。引导学牛.相识到生活中哪些支出项目是必不行少的。（4）学习指导语：同学们调任的都很仔细，记录的数据都
