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1、信息技术在电子商务实训课中的运用:信息技术公司注册依据企业和劳动力市场对技术型人才的需求，中职教化办学的方向之一就是：坚持”以就业为导向、以实力为本位的教化理念，建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合、具体的职业实践活动，造就出适应社会须要的具有高尚职业道德、良好素养和综合职业实力的技能型人才。与此相适应，中等职业学校在课程设置上根本围绕理论与实训来开设课程。现以电子商务专业为例，来探讨一卜.现代信息技术在电子商务实训课中的运用。电广商务专业造就目标电子商务专业技能型人才造就方案中的专业根本实力造就目标,归纳起来主要有以下三个方面。1 .计算机方面学问。娴熟进展计算机操作，能够进展网络操
2、作系统和常用软件的安装与运用，熟悉办公软件操作；具有计算机软硬件配置、网络操作系统等根底学问，能够进展网页制作及电子商务网站的建立、发布、维护与管理。2 .职业技能。驾驭网络技术，能够娴熟地利用Internet获得资料和信息，并进展信息处理：了解电了商务交易系统的功能和业务流程,驾驭相关的操作技术，能够进展网上交易、网卜效劳以及电子商务系统的平安维护，具有电F商务人员应具备的综合职业实力；娴熟进展POS操作，能够进展M1.S管理，娴熟进展商场、网站的各种数据资料的收集、处理工作。3 .管理技能。了解客户需求，驾驭经营技能、物流配送根本学问，具有现代商业效劳人员的根底学问，有必需的营销筹划实力。
3、其中，计算机方面的学问，只要学校的硬件设施跟上来了，就根本上可以到达教学目标。然而，对于职业技能和管理技能的造就，是目前中职学校的软肋，也是阻碍整个电子商务开展的瓶颈。其问题突出表此时此刻两个方面：一是对究竟什么是实训的理解片而化：二是实训非实训。中职教化呼喊真正的案例教学在现代中职教化领域内，无人不知无人不晓实践的重要性，但细致研读每一所学校的课程支配，实践仿佛都只是中职学校办学的一种口号、一种时尚。因为中职学校的理论和实训课有着严格的界限，前者是留意动脑实力的造就，后者是强调动手实力的训练，这样区分的结果就是理论与实践的脱节。试想一下，世界上哪有纯粹的劳动，假如有的话此时此刻也完全机械化了
4、，因为任何一道工序、一项操作或技术，假如可以严格遵照步骤来做，就必需可以实现自动化。人被机据替代，低端的技能再熟又有何用？所以，应当为案例教学正名，在理论课中应当包含实践，也即包含案例教学的实践。但是请留意，作为一种实践的案例教学，不是单纯地举一两个例子、讲一两个故事，也不仅仅是依靠老师读书的技巧和生动的演讲，而是要在老师的带着下作一次实战的心理训练、学问训练和思维训练，其目的是使学生具备识别、分析和解决某一具体问题的实力，并从中造就出良好的管理理念、工作作风、沟通实力和协作精神。我们的老师也不妨每天上上网，查查资料，现代信息技术赐予我们每一个人的时机都是均等的。我们不能一味地指责学生有多偷獭
5、,其实要看看我们自己带了什么好头、起没起到典范的作用。启示：能否发挥案例教学的实践成效，关键在于老师首先找寻到相宜的资料，其次就是老师的引导，使学生在案例完成过程中受到思维、心理素养、协作精神、身体素养、时间管理、准备、沟通实力等方面的综合熬炼。而目前中职学校的普遍现状是老师运用现代信息技术的实力有待提高。硬件方而，每一个老师都应当有一台闩己的办公电脑，能够随时了解最新信息，查阅最全面的资料。软件”方面，对老师进展在职培训，使其驾驭现代信息技术，提高老师的综合素养。让实训课来得更猛烈一些电子商务专业是一门新兴的专业，它本身还没有一个完整而精确的定位，相对于汽车修理专业、机电专业等强调技能的专业
6、来说，它是飘忽在技能型专业之上的，它找不到实训的落脚点。因为，即使是通过模拟电子商务流程，其实践效果照旧不比拆一台发动机来得明显和干电子商务专业实训目前可以实现的有这样两个层次：第一种是接受模拟教学软件，让学生按预定好的程序、步骤、方法进展操作。其次种就是将模拟软件与实际岗位操作结合起来，使学生理论和实践根本到达统一。I=I前在这个领域内，电子商务专业还没有哪一所中职学校真正能到达理论实践一体化，根本上都是刚刚走上模拟教学的道路，而且目前市场上模拟教学软件的开发还远远达不到教学的要求，这些模拟软件往往人为预设简洁的初始条件，把简洁的问题困难化，或者困难的问题简洁化。学生通过模拟操作以为那就是电
7、子商务了，其实与真正的企业运作相差很远。而且这种操作完全按操作手册来，没有任何难度，看不出对实力的提高有什么好处。事实上，不管是B2B、B2C,还是C2C,在网上都可以找到真实的操作环境，能干脆上网体验，还模拟它干什么？我们的老师也不妨冒冒险，首先解放臼己的思想，在网络上亲身体验一回。假如我们的老师都没有网上购物经验，没有企业岗位工作经验，或者我们的老师一起先就陷入模拟教学软件的误区里，只是照搬各种机械的模拟程序，那他将如何要求学生走进真正的网络呢？启示：现代中职教学市场上，充溢着五花八门的教学软件，不是说教学软件太多了，相反，而是太少了。太少就缺乏竞争力，没有竞争就没有动力，就不行能有真正适
8、合教学的软件问世。再者，软件的成效终归是有限的，比不得真刀实枪的社会实践。与其盲人摸象，还不如摸着石头过河，带着学生在网络上真刀实枪地干一回。此时此刻很多学校都有自己的校内企业，不妨让学生操练操练,没有条件的学校照旧有很多选择。比方参与网上市场调研活动：在淘宝、易趣之类的网站开一间个人店铺；参与网上举办的搜寻大赛、博客大赛；转一转某些论坛，读一读别人都在说什么：或者开设自己的校内论坛，学生可以自由言论等等，这些都会使专业学习每天处于新的体验之中，那才是真正的学而“实习”之，不亦说乎？在信息技术高速开展的今日，一方面我们强调信息技术的重要性,另一方面又不要守着信息技术的成果（模拟软件）而裹足不前，就让我们在实训的道路上都走得更远一些吧，让实训课来得更猛烈一些吧。信息时代要求人有一个困难的大脑，缜密的思维，能对出现的各种信息快速识别、作出判定、进展分析、作出决策，最终才是实施。因此，我们须要接受科学的案例教学使学生在案例完成过程中受到思维、心理素养、协作精神、身体素养、时间管理、准备、沟通实力等方面的综合熬炼；并结合真正的网络实践而不是预设的程序去检验所学学问，使实训的作用真正发挥出来，那么，坚信中职学校的将来之路将会是一片坦途。
