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1、幼儿园健康教化是幼儿园对幼儿实施素养教化的一个特别重要的组成部分，随着新的课程标准的颁布，幼儿园健康教化作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教化理念中，“健康”包括两个方面的内容一一身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教化机构的良好教化更是至关重要的。幼儿园健康教化的目的不仅要提高幼儿健康学问水平，改善幼儿对待个人健康和公共卫生的看法，培育幼儿的各种有益于个人、社会健康的行为和习惯，还要亲密关注幼儿的心理健康，培育幼儿树立乐观H信坚毅的品行，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园健康教化”是
2、以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的相识水平，培育幼儿的良好习惯所实施的教化，将为幼儿的将来的健康生活奠定坚实的基础。通过H由阅读和小组研讨学习等方式，对3-6岁儿童学习与发展指南一健康领域进行了解读，并进一步结合我们各年龄段孩子的特点，深刻地理解了“健康”的涵义，并且将本学期健康领域的重点放在了培育孩子良好的心情情感、人际交往和身体素养和活动技能上面，同时也点燃了我工作的导航灯。本园孩子特性强、活泼好动、喜爱与同伴共同嬉戏，平衡实力发展较好，大部分幼儿已经驾驭走、跑、跳等动作技能，能听口令做出相应的动作。但是由于年龄上存在差异，以及在认知、家庭、爱好、性格等方面的缘由，仍有孩子存
3、在自制实力差，在嬉戏时存在争吵、不遵守嬉戏规则的行为。那么，对于孩子来说，必需从小培育他们良好的生活习惯，懂得H己的事情11己做，养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育熬炼的习惯。我个人理解，首先健康教化应贯穿在一日生活的各个环节，要集体和个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的行为习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康发展。其次，在心理健康方面，要为幼儿园创设宽松和谐同等民主的班级氛围，开设各种嬉戏区域活动培育幼儿活泼开朗的性格，增加自信念，激励幼儿主动和其他幼儿共享物品，能主动和老师问好、道别，在礼
4、貌教化的同时促进其交往实力的发展，使幼儿形成良好的特性。最终，在活动技能方面，要为幼儿设计感爱好的活动，在嬉戏中培育幼儿的走、跑、跳、投、钻、爬等技能。通过做幼儿体操，进一步熬炼幼儿的平衡协调实力以及敏捷性。激励幼儿玩生活中常见的中、小型运动器材，例如球、沙包、哑铃、F1.制器材等，并激励幼儿“一物多玩”，培育幼儿的探究实力。总之，幼儿健康欢乐的成长是你我他所共同关注的焦点，也是幼儿园教化的首要任务。健康是幼儿华蜜的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康的爱好，体验到健康成长的欢乐，从而形成健康的特性心理品质，促进身心和谐发展，为终身学习的基础。暑假时间，我在家里学习了3一6岁儿童学习与发
5、展指南，由于我在网上也看了一些别人学习这本书而写的一些体会，所以我也特别细致而细致的学习了，希望自己能够驾驭其中的内涵及里面的内容，我感到指南中所叙述的还挺细致，把3一4岁、4一一5岁、5一一6岁幼儿的发展目标都做了统一要求，每个年龄阶段的幼儿乂分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域做了相应的学习发展目标和教化建议，要求我们在实施指南把握几个方面:1、关注幼儿学习与发展的整体性;2、敬重幼儿发展的个体差异;3、理解幼儿的学习方式和特点；4、重视幼儿的学习品质。我从事幼儿教化教学转瞬已经一年了，教化小孩特殊须要耐性、爱心、细心、细心，其实我这么一说，深有体会，以前我从事普教时也说过这几个“心
6、”,不过今日我所说的这几个“心”字时，特别深刻的解读了这几个“心”字表达的深刻含义，真的融入了我的许多感情，孩子那么小，刚满三周岁，就把他们送到一个老师手里，一来就来一天，照看幼儿实在来不得半点虚假，他们这一“哇哇”大哭就是他们的制胜法宝，老师就得真心实意的哄着，他只耍不哭，没有大小便你就安心一些，再想各种教化活动教化他们，让他们接受你的教化教学管理，使幼儿听从你的教化，学习本事，训练幼儿各种行为习惯，让幼儿变得懂事懂礼貌，要从健康、语言、社会、科学、艺术这五个领域对幼儿进行教化教学，做早操，进行集体教化活动，所以幼儿老师充当着保育员和老师这两种职务。大小便的容不得你不管他，你不管谁管，园长不
7、管，家长不管，交到你手里你就得管，孩子小，刚去了厕所一会儿就又去。臼理实力差，时时常玩得遗忘大小便就弄到裤兜里，老师就得伸手去帮他们解决，刚好打电话把家长叫来，家长就把孩子领回去换衣服了。有人说：我不管他大小便！可污染了校内你不管谁管！孩子最亲的人就是你，你不帮他解决谁帮啊。总之，那句幼儿老师的职业要求“潜心启童智，细心育幼苗”是最好的说明！也是激励我的座右铭，要求幼儿老师为了孩子的一切，努力，努力，再努力！”对于华蜜教化的老师来说，教化不是牺牲，而是享受：教化不是重任，而是创建；教化不是谋生的时段，而是生活本身。我们的幼儿天真可爱伴随着我一路走下来，让我在苦恼悲伤时感到快乐欢乐，童真的他们也
8、感染教化我，时时处在童趣之中，我充当着他们的“大姐姐,妈妈，奶奶”，教他们说儿歌、学做操、学唱歌、讲故事等等活动，老师是个思想者，每名幼儿也都是个有思想的人，所以老师要擅长进行思想总结，积累阅历，充分更新自己的教化教学理念，学会教化孩子们学会欢乐的生活、学习，做嬉戏，跳舞，孩子们始终都在平安、欢乐的氛围里生活，让他们离不开你，你离不开他们，始终处在有人关切他们，有人爱护他们的环境里，形成良性循环，有爱的教化才是完备的教化！在我们幼儿园的一日生活里，擅长发觉美，视察美，体验美，创建美，领着孩子去厕所，时刻指引他们，规范他们的行为，引领孩子发觉大H然中的美,体验人与人沟通沟通的语言美，在幼儿的活动中体验创建美，使幼儿始终处在美的教化教学环境之下！指南事实上就是供应及我们幼儿老师一个好的教化教学目标，引领幼儿老师要在这几个方面引导孩子学习和发展，供应应我们一个好的教学指南，是我们教化教学的最终归宿，全面细致的说出了所要达到的幼儿发展要求，告漏补缺，F1.我反思，依据指南使我们的教化教学质量更上一个台阶！
