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1、储备干部培训发展方案一、目的和必要性人才是企业发展的关键,港驾取了关键人才，诜就占据了竞争制高点。企业依据发展战略H标，通过有预见性的内部人才开发和外部的人才引进,使得人才的数量:、质疑和结构能够满意企业生存和发展的须要.建立储在干部培训制度是企业可持续发展的须要.建立储备干部培训制度是实现企业超常规、曲越式发屣的要求，建立储备干部培训制度，是企业防止因管理层人才流失给企业造成损失的最好措施.建立储备干部培训制度是提高企业竞争力的纪要.储备干部培训制度是企业战略发展目标实现的必定要求。二、原则1听从于、限务于企业发展故略的原则，2听从于、眼务于提升企业核心竞争力的原则。3前滕性的原则.1全方位
2、储品的原则,5内部挖潜与外部引入相结合的原则。6储备培训与运用相结合的原则.7储备培训和流淌相结合的原则.8既注意数量：，更注意结构合理的原则。三、培育货任人储备干部培H培训的主要贡任人各级各单位的中裔层主管和经理是储备干部培育主要费任人.人力资源部协助培育.主要供应技术支持、管理方案支配的设计、协作各级各单位的中高层主管和经理、供应询问等服务.公司成立储备干部培育委员会，主要成员包括公司i层、各部门经理人员、相关专家及人力资源部门.委员会对谛备干部的培育进行整体的规划和监控指导.四、贮备储的干部等级分类储备干部分为五个等欲，即E类、D类、C类、B类、A类，每一培训周期对应相应的等级,只有通过
3、考核合格才能上升一个等级,并接受相应的培访1.五、培育期限储住干部一般培行期限为冗年，依据实际状况可进行适当的地臧。以一年为一培训周期。六、储备干部的选拔储备干部选拔程序流程图（一）储需干部需求褥认人力资源部门依据企业战略规划制定人力资源战略规划.各部门依据战略规划预料和提出本部门的人才需求，确认需求储备干部的散附、岗位、性质等并提出申请。出委员会会申请进行审杳和确认。汇总总体需求量，储备干部需求确认.（一）储备干部来源依据储备干郃的须要、要求分析并选择来源.来源包括企业内部来源、企业外部来魂及校内转请来源,依据详细的需求来确定来源.（=）储密干部选拔方式企业内部来源选拔方法：通过布告法，向全
4、部的符合资格条件的员工公仔，公开进行竞聘,选拔指标包括学问阅历、工作业缄、综合素养和潜质（沟通实力、分析推断实力、支配组织实力、管理限制实力、应变实力、领导实力、袂断力、团队合作实力、抗压实力）.企业外部来源及校内聘请来淞选拔方法：主要通过简历筛选、实力刈试、面试等环节进行人员的筛选和选择.（四）储备干部人员确认通过筛选和科学的测评，慎重地甄选，依据企业的须要最终确定具有领导潜侦的储备干部人员。七、储备干部的培训程序设计首先储备干部依据企业部门的须要和个人的须要进行职业规划，确定自己的发展路径和方向.其次、进行相关的实力素养测评.主要通过测评来衡量:谛备干部同职位要求的差距和所须要加强的实力分
5、析。第三、通过测评和调查来确认储得干部的培训需求.第四、通过培训需求结合企业的实际状况和相关支充设计培训方案，第五、培训方案的实施执行.第六、培训诳程中的进程和效果监控及其调整.第七、在一个周期结束时对储备干部进行柳应的考核.第八、考核信息的反馈.第九、考核结果的处理.包括储备干部是否接新下一轮的培训周期还是在本培训周期重新培训，及是否任用和陶洪。对于接莉F一轮的培训周期或Hi造的储备干部再进入实力索养测评分析环节进行新的一轮培训周期,储备干部的培训程序周期流程图八、储备干部培训（一）储备干部职业规划储备干部首先在部门主管、人力资源部门和相关专家的指导下结合自己的意愿和企业发展战略规划进行职业
6、生涯的规划.明确发展路径和方向,建立愿景。（二）储备干部实力素养测评分析储备干郃在培训周期起先前先进行实力素养的测评，主要广解受训者的现状利水平.及其岗位的任职资格.（三）培训衢求确认，制定培调目标培训需求依据实力泰养测评结果及受训者需求结合培训支配确认培训需求。培训需求分析方法A、必要性分析法：通过收集并分析信息或资料，确定是否通过培训来解淡组织存在的问题的方法,它包括一系列的详细方法和技术.如视察法、问卷法、关雄人物访谈法等.Bs全面性分析法：通过时组织及其成员进行全面、系统的调伐，以确定志向状况与现实状况之间的差距,从而进一步确定是否进行培训,进而确定培访I内容的一种方法.志向状况分析，
7、员工应具备什么样的学问、技能和实力水平才能满意组织不断发展壮大的目标,才能使企业具有足鲂的竞争力.如一项工作，先分析工作的标准和流程,再分折完成这项工作应具需的学问和技能。现有状况分析，员工当前的技巧、学问和实力的水平.分析时要充分考虑企业目标、企业环境等内外都因素对员工素养和表现的影响.c、绩效差矩分析方法：也称同SS分析法，主要集中在问应而不是组织系统，其推动力在于解决问题而不足系统分析.分析绩效不佳或精彩、创新的何即所在.推断其域例及所碱责任部门和人员,针对性地提出流程实力改善支配和个人实力提升支配：分析员工行为表现，得出文化,制度、技能等方面的培训需求.D.任务分析法：通过工作任务的难
8、点和关键环节来确定培训需求.以上方法依据实际状况单独或混合应用，整理调查信息时，应把握组织需求原则，别出纯柞的个人培训须要.3求分析形成的报告将为培训课程的设计、开发或培训支配的制定供应初始的依据，依据战略须要制定符合实际的培训阶段目标.第一周期其次周期第三周期第四周期第五周期培训时间一年一年一年一年一年目标要求熟识驾驭技能.有肯定陶变实力,对祖织有肯定深度的了解，基本驾驭部门管理，有较强的应变实力娴熟整个管理流程,与敦人员管理，较强的应变实力驾驭全方位运营管理、人员管理、关系管理,较强的应变实力完全独立担负组织经营管理（四）培训方案设计培训类型：系统式培训、工作指导培训、工作实践、自主学习型
9、培训1、系统式培训（1）系统式培训形式：包括了授课、体验式培训、加色模拟、沟通研讨等方法.（2）系统式培训培训内容：E类储备干部在第一培训冏期主要的培训内容为由前培训、综合技能培训、职业化培训、新人强化培训、管理者基本素恭培训等.D类储备干部在其次培训周期主要的培训内容为专业技能培训、基础管理培训、D类拓展培训等.C类储备干部在第三培训冏期主要的培训内容为技能提升培训、基础技能培训、流程管理%B类储备干部在第三培训周期主要的培访I内容为B类技能培训、团队管埋、关系管理等A类储备干部在笫二培训周期主要的培训内容为A类技能培训、战珞思维实力，全局观念、危机管理实力等课程名称课程内容主管类课程1 .
10、制度规定2 .如何制定工作支配及设定工作目标3 .如何进行工作安排及有效实施I.如何了好团队并发挥各人所长5 .团队建设备-如何处理员工冲突同施6 .管理中的常见问题及处理方式7 .有效的沟通方式及方法8 .如何借助员工改善绩效9 .管理者的职业索养班组长类课程1-班组长的职责及J1.作管理内容2 .管理者的职业素养3 .公司制度设定4 .工资薪IW管理5 .提案改善改进6 .质贵限制方法7 .员工关系管理8 .生产平安管理9 .生产过程管理进度、物料、协谢）车间主任类课程1 .生产主管理职责及素养2 .生产主管必备学问体系3 .生产主管具备的实力4 .生产实力限制、拟定生产支配、限制生产成本
11、5 .建立良好沟通提高团队协作6 .对生产过程异样状况的处理方法7 .对生产过程限制监仰的系统方法8.员工的绩效管理中层管理类课程9.发觉现场问题的技乃及生产优化方法1 .中层在企业所处的位置角色及作用2 .如何有效制定工作F1.标并分解执行3 .如何激励及指导你的下属4 .如何做好工作授权5 .如何建议高绩效的团队提升团队整体效能6 .员工统效管理7 .如何进行下属实力的培科和训练8.自我心情管理裔管炎管理课程1.MBAiSK2 .EMBA课程3 .商级总裁班(峰会、研讨会(3)系统式培训培训师选择:培训师主要来源包括企业专业内训师、部门经理人员、专一及外部培训师.培训师的选择依据详细的培训
12、内容和授课形式、目的来确定，2,工作指导培训(I)工作指导培训形式：由一名导师,带教和铺导导用主要是部门的主管、羟理或助理等管理人员担当.导师通过言传身教影响员工,在专业技能上、观念上、生活上帮助和辅导储备干部.(2)工作指导培训内容：主要通过详细的管理实践指导储备干部处理详细的问跑,提高受训者的实际管理处理事务问即实力，提高琮合素养水平.以及系统式培训的口实应用.3、工作实践培训(1)工作实践培训形式；工作轮换、从W某一职位工作(2)工作实践培训内容：通过详细工作了解工作实践的详细内容，从实践中学习。细致深化，全面体验，了解和分析职务特征及要求，在工作过程中驾驭有关工作的笫一手资料。4,自主
13、学习型培训（1）自主学习型培训形式：员工主动学习（2）自主学习鞭培训内容：通过书籍、网络等手段和途径学习必要的岗位学问。企业建立沟通平台、图书室等媒介.5,培训方案规划E初学期D成长期。发展期B成熟期R超越期依据E期的依据D期的依掘C期的依据A期的本阶段主要以培训效果，供培训效果,供培训效果，供培训效果，供应可选系统式应可选系统式应可选系统式应可选系统式际M夫方、筑K.培训为主以其它培训为辅.以相识为主.注意相对JR要H.受关注实力的整体提升.培育踪合实力素养.培训课程,i培训课程,M培训课程,储培训课程,储备干部依据自备干部依据自备干部依据自备干部依据自身法求和实力身需求和实力身需求和实力身
14、需求和实力阶段说明测评结果自行测评结果自行测评结果自行测评结果自行进取.通过实选取.通过实选取。通过实选取，通过实力测评,结合力测评,结合力测评,结合力测评,结合E期综合培训D期综合培训C期综合培调A期琮合培训效梁，设计本效果，设计本效果.设计本效果,设计本期详细课程体期详细课程体期详细课程体期详细课程体系系系系心智模式转变从冲锋陷阵的计干员工、企业外部人员到基层团队管埋者的转变适应基层管理者的工作,从单纯的管理者转变到经营者具有剧烈的企业使命感.能够很好地将匚作与公司战略结合，不断完善管理工作不断追求工作更忧，管理团队更强.打造学习组团队，实践持续改善。形成战略性思维实力,在工作中更能把握全局,具有前限性重点实力培育管理者的角色认知,团队管理实力,应变实力（基本实力）工作规划实力，过程管理实力.团队建设实力愿景管理,高层视角,全面管理实力发展团队,发展他人,持续学习持续改进战略思维实力，全局观念,危机管理实力组织认知，角目标与支配管流程管理与再团队管理，关系管理等追求卓越,战培训课程色认知，管理理，有效过程造，羟营目标略导向的羟首者基本素养等管理等与战略规划等管理等媒合类的系统式培训、工作指导培训、工Af：1|探合类的系统淙合类的系统综合类的系统涂合类的系统式培训与可选式培调与可选式培训与可选式培训与可选类课程系统
