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1、什么是最好的教化最好的教化是最能充分发掘人的潜能的教化。马斯洛认为人的潜能不行能自然流露出来，只有通过学习教化等活动的发掘才能表现出来。他指出：“教化假如能希助个人发挥潜力、自我实现，那就是&1.squo；好的&rsqu。；”。“志向的社会能供应使个人潜力得到发挥的环境”，教化应当成为社会改革的重要动力，但当今的教化过份关注年级、学历、成果和文凭这些手段，而不是关切才智、理解力和推断力这些目的”，以致使它成了社会改革的阻力。他认为，人有生理、平安、归属、敬重等不同层次须要，一位音乐家必需作曲，一位画家必需绘画，一位诗人必需写诗，否则他就无法宁静，人们都须要尽其所能.，这一须要称为“自我实现的须
2、要”，而“自我实现”或许可以大致描述为充分利用和开发天资、实力、潜力等等。这样的人好像在羯尽所能，使自己趋于完备。自我实现的须要是一个最高层次的须要，一个人具有了自我实现的须要也就有了自我实现的人格。教化充分发掘人的潜能就要形成学生这种尽心竭力学习，自觉主动利用、开发自己天资、实力、潜力的自我实现的须要及人格。形成充分发掘人的潜力的最好的教化，既要给学生传授系统学问，发展他们的智力、实力、思维、理性，更要培育健康的人格，包括培育他们的创建品质、主动爱好、剧烈爱心和执着的追求精神等。近年来，素养教化已成为我国志向教化的代名词。素养教化就是充分发掘人的潜能的教化，对每个国民进行适应和促进社会发展的基本学问、实力、技能和品德的教化，提高全民族人口基本质量的教化。要提高一个国家全体国民的身心发展基本质量，充分发掘每个人的潜能，就必需依据学生身心发展特点和规律，培育他们健康的人格，包括主动的爱好、剧烈的爱心、不懈的追求精神和创建品质。
