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1、学写儿通诗教学设计教学内容：学写儿童诗来源于人教版小学语文六年级上册第六单元轻叩诗歌的大门教材分析：第六组综合性学习：轻叩诗歌的大门其次个板块“与诗同行”中提出了“n己动手写写诗”的活动建议。其中供应了两首同龄人的诗致老鼠爸爸的奸声，可作为引导学生观赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生供应了创作儿童诗的平台。对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。教学策略与教法设计1、降低习作难度，激发创作热忱。语文课程标准指出：“让语文教学激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和
2、习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，仿照说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的沟通中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热忱。2、把握教材特点树立开放意识老师心中必需有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。到了高年级应当让孩子们能独立创作诗，情愿用诗的这种表达方式来抒发自一内心的情感。本节课通过创设情境，观赏体会，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的爱好点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。3、敬重个体差异面对全体学生在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、沟通
3、起来的教学环节。学生在这种主动参加学习的全过程中，既提高了语言表达实力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的主动性，进而增加了学生的主体意识。教学目标：学问与实力：感悟儿童诗的特点，能臼主选题，发挥想象，创作简洁的儿童诗。过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培育学生丰富的想象力，初步驾驭儿童诗的创作方法。情感、看法、价值观：激发学生创作儿童诗的爱好，初步培育学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌:2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具打算：PPT课件教学课时：
4、一课时教学过程：一.聊诗激趣，导入课题（1分钟）同学们，诗歌是我国文学宝库中的一颗绚烂的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近这个小精灵。（板书课题）二赏诗引路，捕获诗意（一）赏读儿通诗爸爸的鼾声（5分钟）1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读。（出示儿童诗爸爸的鼾声）爸爸的鼾声就像是山上的小火车使我想起漂亮的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担忧火车会出了凯咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了你们喜爱这首小诗吗？你喜爱哪一句？同学们，请齐读其次句，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这样写美吗？这首诗歌的最大特点就是
5、充溢想像。（师相机板书：充溢想象）2、在儿童诗的世界里，看似两件不相关的事物往往因为想象而使它们有了传神的诗意。3、请同学们带着H己的体会有感情朗读儿童诗爸爸的鼾声。（一）觉读儿童诗不学写字有坏处（6分钟）1、儿童诗不仅充溢想象，而且富有童趣，老师这里有一首特别经典的儿童诗，出示儿童诗不学写字有坏处沆不学写字有坏处小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的念想，怎么办呢？2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁说的分别是哪三个字？师：你们的想像真好玩，这首诗歌最大的特点就是富有
6、童趣，你喜爱吗？（板书：富有童趣）3、小结。师：同学们，假如我们留心视察，常常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。这些自然现象，我们早已司空见惯。假如针对这些一般的现象，绽开丰富的想象，你也能写出一首首充溢童趣的小诗来。（三）赏读儿童诗小蚱蛾（8分钟）其实，儿童诗不仅充溢想象、富有童趣，还奇妙的运用了修辞手法。卜.面让我们一起来观赏小蚱蚯讥出示诗歌，并抽生读：小蚱研小蚱蟠,学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高！草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。1、这首诗好玩吧？作者有没有运用修辞方法呢？正是因为作者巧用修辞，才把这首诗写得既生动又好玩。（板书：巧用修辞）2、你能说说吗，这首诗
7、运用了什么修辞方法呢？3、请同学们诵读卜面两首诗，看看作者分别运用了什么修辞方法，使诗歌生动好玩的？爸爸的呼噌呼咱噜，呼噌噜，爸爸打呼噌。小宝宝听了，赶忙躲进被窝大叫，打雷了！打雷了！云云像一个劳碌的画家天空中画出一幅又一幅的图画像一个贪玩的小捣蛋常忘了回家4、为了让诗歌生动好玩，还可以采纳多种修辞方法。它须要我们在详细的创作过程中奇妙地选择，敏捷地运用。三、激发想象，萌生诗意（6分钟）1、写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在老师要考考你们的想象力，先让我们来做个热身运动吧！2、让我们走进魔法训练营。出示：“O”看到你想到了什么？3、师：有一个孩子，他由“。”他想到了“蛋”，由“蛋”
8、他想到了：出示蛋这个鸡蛋不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚啪嗒师：想想看发生什么事了？（引导学生绽开想象并回答）师：从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答更让我惊喜！4、师：有一个女孩，看到这个她想到了眼睛，也写了一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完，行吗？（1）出示：是天空的眼暗，是春天的眼睛，奶奶的眼睛看不清，是奶奶的眼睛。学生自由填诗。（2）现在，让我们一起把这首我们自己创编的儿童诗臼由地读一读。四、尝试创作，步入诗境（12分钟）1、布刚才的训练中，我们了解了一些写诗的方法，增加了一些童趣。产生了丰富的想像力，我觉得你们都是一个个小诗人，想不想臼己动笔写写儿童诗？敢不敢尝试一下？敢不敢挑战臼己？2
9、、有一次，爸爸打了一个大喷噫，这很正常吧。可是我们的小诗人把他打喷嚏的样子用诗描绘r下来，他是怎么描绘的呢？我们一起来看一下吧。（出示诗歌）看张大嘴巴，抽动鼻子，闭上眼睛，爸爸打了一个大喷嚏。师：他写得像吗？写得好吗？可小作者觉得写得还不够传神，于是又往下写了一句：吓得妈妈站住脚，师：你能接着帮他往下写吗？吓得我吓得小猫吓得小狗吓得汽车师：我们把这些诗句连起来，就成了一首好玩的儿童诗，不信，大家连起来一起读一读。3、很多优秀的歌曲，本身就是一首奇妙的诗。如歌曲母亲，出示诗歌。你入学的新书包，有人给你拿。你雨中的花折伞，有人给你打。你，/1人.O你,有人0你能用这样的句式，接着往下写吗？看谁写得又多又好。4、展示沟通学生的作品。五、总结（1分钟）同学们，今口我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗幻想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，逍遥自由地遨翔，最终成为一个个童诗高手，不过，只有多看多想多写，才是创作胜利的秘诀哟！六、作业布置我们的生活中并不缺少诗，每一个心动的瞬间，每一个精彩的片断，都是精彩的诗歌。信任我们班的同学都是生活中的有心人，请同学们课后自由命题，创作一首好玩的儿童诗。附I板书设计学写儿童诗充溢想象富有童趣巧用修辞
