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1、今日的你与祖先对话举荐文章：本文章的主要内容是关于今日的你与祖先对话举荐，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！苏教版国标版三下的第一课是长城与运揄河。阅读这篇文章，我的第一感觉是，这首诗是引导学生借助长城与运输河与祖先做一次对话。这个对话是特别美的，这个对话能够让学生感受到创建奇迹是不朽的诗篇。作为老师，都清晰长城与运输河是用血泪筑成，这一深具易予学生是一种忘却，是一种感谢，是一种观赏，是一种享受所以，这一课的学习，我们就应当让学生读，让学生诵，让长城、运输河成为学生心中的一个“美”点。另外，这一课还给着学生一种期盼，那就是在飞机上看长城、看运输河，这不是全部人都能够感受到的，虽然课本上为了突破这个难
2、点供应了两幅特别美的图片，但那空中拍摄其实也给学生一种期盼。因此，在教学中，我个人认为，老师要用这两种期盼来引导学生读，引导学生诵，因为学生的期盼,才能真正的在自己的大脑找寻、探讨、珍藏祖先的奇迹。拥有这种期盼的凭借就是引导学生与学生对话。比对引导学生与古老的长城对话，他们就能够发觉长城的“连绵起伏，曲折蜿蜒”，就能够知道万里长城的“万里”是何意，要述说中，就能够明白祖先创建这个奇迹的过程。飞上蓝天，看到那漂亮的“绸带”，你不想拥有它吗？你不想把它放在自己的心中？学生想了，那确定就会有着亲切的沟通，就会产生那动人的诗篇，理解那人间奇迹。大声朗读、高声背诵，让学生专心与长城、运揄河对话，他们就会自动产生一种骄傲。祖先创建的人间奇迹，那是特别人文性的。它与自然形成的奇迹不同，因为大自然的创建与人的创建那是不同的美。对话之中，其实也是让学生感受这种不同。这一课还有着写的任务，就是看图写话，把图变文，这也是对话胜利与否的反映。这篇文章只是为学生列出我们祖先创建的两个人间奇迹，其实我们祖先创建的人间奇迹特别多，课后的第5题的设计就是让学生去找寻，去积累，当然也是引导学生续着这首诗写着找寻的灵感。内容概括：这篇介绍了关于今日的你与祖先对话，长城和运输河，希望对你有帮助！
