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1、元代科举制度探讨综述唐柏昌(南京高技政用也理学忱210046)前言：元剌是我国古代第一个由少找民族建立的封电大一统王朝。在长达近百年的统治时间里.KI文化认同、民族卑视、官吏选妓别有它途寻因卡.科举刚在守吏迭扳的作用概乎其微.元代科举利时断时续、长达40多年的中断，这使得元代科举的在中国的科牵制度史上故为特殊，系于此，本文对这一领域的文弑进行了械戏.以期发觉探讨中的网状和不足.探讨阶段自1984年许凡发表论元代的吏员出职制度P一文至今，学者对于元代科举制的探讨大致可以分为三个阶段第一阶段(19842000)这一阶段探讨论文和著作较少,学者关注元朝科举制度的点也各仃不同.而且学者的探讨元代科举制
2、大多只是为了探讨其他主跑的须要而对其有所提及或者兼论,因此映乏很多正面的探讨,对详细史实的阐述也我乏历史性的潘古，但这一阶段打破了人们“从冏唐起先，中国历史各朝代选官取士的主要途径是科举”的固有成见,正如1984年许凡在4没元代的史员出职制度？一文摘要部分所言，在元代科举制只花一现，“由吏入官”和蒙占货族世袭制度是主要的选官途径，这在中国科举制上肯定是例外。如前所述，这一阶段学者主要还是为了探讨科举制有肯定相关性的问题而不得不对科举制有肯定的阐述和说明,如1993年诗势国际学术会议研讨会出版的诗经与元代科举制相关论文集.探讨的重心还是放在途经上，元代只不过是诗经发展史上的一个阶段.再如黄仁生1
3、995年发表的4论元代科举与同状3.查看文献可知.作者探讨的重心还是同献.只是元代科举制特殊的背景而已，尽管这一时期探讨仍处于较初始阶段，但仍有学者对元代科举制有独特的探讨关注点,如有历史学科行坟的桂柄胴在1994年发表了元代色目人进士考3,对元代群汉左右两榜进士制度有比较细致的论述和考录，2000年其乂发表了C元代进士在元末农夫斗争时期的动向h关注点特殊而好玩，同样好玩的还有1997年朱瑞平发表的元代科举与私试h作者对元代地方学校在乡试、会试之瑞进行类似模拟考试性质的私试进行了探究，关注点也比较特殊，这一时期仍有学者时元代科举制度的特点有初步的探讨,如被引数出比较高的1998年徐绘丽公开发表
4、的略论元代考试制度的特点一文.其次阶段(2O-2O1O)这一阶段学者对元代科举制的探讨有了肯定进展，详细表现在论文的总信、探讨的系统性、探讨的地域特色和探讨的视角几个方面，这一时期通过知网检索到的干腌相关的文章总数为18篇，相对于第阶段的定宴几篇有了在论文的数喉上有所进展，其次在探讨的系统性上，学者对元代科举制度也有了更为深化的探讨，如桂柄.第在2001毋公开发表的元代的蒙古族进士和4元代殿试有无阳落问题再探3两篇文章在第一阶段的探讨基础上对元代科举考试的程序设置和支配以及其他问题有了史具系统性的探讨.2001年王风雷仆卜论元代科率考试中的几个问胞3一文也承继了第一个阶段的探讨，进一步明确了元
5、代科举制度的基本风貌，问时此时的元代科举制度的探讨也更具地方性特色,如任柄鹏元代科举民族史的探讨和2002年蒋建国,:元代湖南科第潴况探悉h以及元代江浙乡试题考对江浙乡试的关注，都颇具地域和民族特色，在探讨视角上，探讨学科视角更加广泛，除了历史学视角，还有文化学视角、社会学视角，如2001年柏红秀发表的元代游上与散曲和2007年张祝平的元代科举诗经试卷档案的价值h以及2009年箕贤的元代科举制的文化阐择为等都是从文化学视用来看科举制的间接影响和科举制内部的文化内涵.而2009年吴志整发表的博士论文元代科举和士人文风探讨X则是从社会学额域分析了科举制元代文人雅士文风的干脆影响.这一阶段的标记性的
6、探讨论文为刘拗尔敦吐，蒋集峰发表的C时断时续：元代科举探讨和李弗乩的4论元朝科举对明清科举制度的影响3两文，对元代科举制有了,个全面的探讨，承继了第阶段许凡等学者的探讨，也影响了2010后对元代科举制读的探讨。第三阶段(2(Ho至今这一阶段相财于前两个阶段而言,对元代科举制制度的探环更加详细，关注的范用也更加全面，对科举制度的特点，参加者,影响，内容，制度支配方面有了更为细致的探讨，探讨的视角则有泞定的统一，相对于比较分取的前两阶段而言。在论文总Iit上比其次阶段梢多.可见学者对元代科举制的表现出长久的关注,而且从学者发表文章的频次来存.这一时期学者的对其关注度上升了仅仅2011.2012两年
7、,尹芳芳连发E元代乡试对江浙行省的土人心态影响K7江浙行省乡贡及进士在元末明初的动向3、元代江浙行省乡试初探；.篇文章明确了元代科举制度支汉下江浙行省的乡试的参加者、影响和内容，这也体现了区域探讨特色依旧是这个阶段的特戊，这时期的主要关注点是元代科举制的参加者，即考生和考官，如元代科举中的多族、师生与同年3和李超的元代科举文献考官批语录及其价值以及尹芳芳的元代乡试对江浙行省的工人心态影响、江浙行省乡贡及进士在元末明初的动向两篇文章，另外对考试内容、考试支配、科举制的影响的探讨则比较分散,也表现出这一阶段新的探讨关注点,如贾伟元代科考题一策论和余洪明的元代科举多民族的国家精神培育和元代科举考试以
8、经义命遨的意义及影响3,这种新的探讨方向可能引题接下来学者对元代科举制的探讨.探讨层次对元代科举制度宏观层面的探讨，这一层次的探讨内容主要包括元代科举制实行的背景或缘体、特点,程序设置、影响以及与和其他朝代的比较.许凡和桂柄锵以及徐黎丽等学者都指出了元代科率制的特点：实行的时间短、时断时续、规模小、录用人数少;仅限于文职考试、带有深厚的民族卑祝色调、不是元代选好取土的主要途径.对于民族卑视这个特点也彳I学者认为在考试程序设置上充分考虑到“龄汉文化”基础，是一种民族均衡的策略.考虑到了民族和区域文化基弁，具有忖定的公允性.在元代科举制长达45年未实行的缘由及实行的缘由分析上，学者比较一样的观点有
9、：元代民族众多、统治地域宽阔和元代统治阶级轻视科举、崇尚好用、以及元朝统治者忙于南征北战，没有条件实行科举等缘由,同时学者典货从文化根源上分析了这一缘由，作者认为长期不实行科举主要域于蒙汉游牧文化和农耕文化的差异.伴的若民族融合和蒙主统治者对汉文化了解的深化.实行科举制慢慢成为一种必要的笼络汉人的方式.在为何实行科举制的缘由分析上学者看法比较统一，都认为是民族融合和统治中原的须要以及由史入宫制度导致日益严竣的吏治腐败，在考试程序设置上，学者们掷相识到元代的科举依前例分为乡试、会试、御试三种,每三年开试次，考试科目上还是四书五经，而教材参考书则指定为朱氏章句集注，理学的正统地位得到强化，同时蒙古
10、人、色目人和汉人南人也区分对侍，带有民族卑机的色调同时也考虑到了文化水平的实际，在元代科举制的影响上，学者较为一样的观点是科举制时于援解满汉冲突、改善更治腐败的作川微乎其微,也行学者认为元朝之所以短命也正基于此.同时学者如张伟、陈巴特尔、李新、李荐岚也存到了科举制对于多民族国家精神的培育、各民族的文化融合、教化的发展、以及对明清科举制度等多方面的影响.在科举制度的比较上厦门高校的刘希伟在2014年发表的辽、金、元科举制比较探讨一文中充分比较了元代科举制和辽金科举制在科举功能认同度、科举程式、所设科目与内容及登科人数和面对的民族几个维度分析并闱述了这种差异，在考试内容上对元代科举制度微观层面的探
11、讨，这方面的探讨主要表现为对考试参加者的探讨，详细包括对考生、考官以及他们行为及所用作品，另有对考试内容及其他方面的探讨学者关注的重点在考生、考官以及他的行为和作品和彼此关系的探讨，这方面的探讨“桂栖鹏对元代位古、色日人状元及进士的事迹考据.有渐启庆对于元代科举中的多族师生与同年之间关系的探讨、有尹芳芳对于元代江浙行省土人心态的探讨、以及尹芳芳对于江浙行省乡贡和进士子鸣元末明初的动向探讨，对于考.试内容上的探讨有余来明对元代科举考试以经义命题的意义和影响的探讨，以及贾伟对元代科举制中特地对汉人设祝的试鹿-第没的探讨，同时I本学者渡边健哉则对策论反应的社会问鹿，诸如账灾和货币问题有杵定探环,并从
12、策论的侧面试图找出更多明朗取代元朝必要性的社会问感节点，国内学者还探讨了元代科举考试的诗经相关的问题，如张祝平的元代科举诗经试卷档案的价值，一文,同时学者王宇则在刘基与刘基文化探讨的国际会议上对：春秋明经和元代科举的春秋3经义发表了观点.指出了重要的区分点朱氏章句集注的存在与否,并雨述了其对这种改变的正面和负面作用的看法,还行学者如李超对科举考试中的考官批语衣示出比较剧裔的爱好.探讨现状与不足通过以上的文献梳理，我们可以发觉当前学界对元代科举制的探讨总体而言已臻于完售，对元代科举制度宏观和微观两个大的维度的有了足好的把握，对史料的收集也比较充分.但同时我们也可以发觉.学者的探讨视角比较分散,显
13、然日趋集中,但总体而言探讨视角分散.方史资料的整理和考据占比较大的部分,对于制度的总体把握上各家的探讨趋同，论点论据趋于一样，只是发达方式、词语运用上有些许区分，另外大部分学者对元代科举制执乏跟踪式和长期的观察和思索,这方面大多数学者都有欠缺,除了任柄鹏和尹芳芳等人,最为虫要的一点我们发觉这一熟域缺乏系统性的观点和著作，这也能探讨的方向和觇野、视角上的分散上有干脆相关，总体而言，跨学科的、系统的、对详细学实的更精确和新珀度的探讨将成为这一领域将来的探讨方向，同时也期盼一本具有权城性的元代科举制度:探讨著作仃望在现阶段探讨成果的基础上产生.参考文献1许凡.论元代的吏员出职制度.1984J(2夕诗
14、经与元代科举制1993.C(3黄仁生.论元代科举与诃赋,1995.J(4桂栖鹏.元代色目人进士考.1994.J(5桂栖鹏.元代诳士在元末农夫斗争时期的动向*2000J(6朱瑞平.元代科举与私试.1997年P1.王风向.补论元代科举考试中的几个问逊.2u(8蒋建国.元代湖前科第盛况探悉3.22J(91尹芳芳.元代江浙多试题考2OO2JUO)张祝平.元代科举诗经试卷档案的价值.2007J(11)费员.元代科举制的文化闽择.2009.J12蒋篥峰.时时续：元代科举探讨.2007.J口引李彩岚.4论元朝科举对明清科率制度的影响K.2010.JU4J尹芳芳.t元代乡试对江浙行省的士人心态膨响3、江淅行省乡费及进士在元末明初的动向.2011J15尹芳芳.元代江浙行省乡试初探3.2012J16贾伟.元代科考题一策论.2013.1(17余来明.4元代科举考试以经义命感的意义及膨响.201418张伟.元代科举多民族的国家精神培育.2014J19渡边健战.4元代科举的“策同”和“对策.2009
