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1、出师表教学设计【教学目标】1 .在学习中了解“表”这种文言文体的一般知识；整体感知文章内容，掌握重点文言实词的用法，能够背诵文章的重点段落。2 .反复诵读，在读中感知文章大意及内容要点；在读中质疑探究、迁移发现。3 .通过对本文的学习，学会怎样对他人陈述自己的观点和建议。4 .怎样正确对待他人对自己的恩惠，怎样看待自己的价值观和世界观。【教学重点】1 .积累词语，丰富文言词汇。2 .背诵全文，力求当堂成诵。3 .掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。4 .领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。【教学难点】1 .引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主
2、张。2 .正确理解诸葛亮的“忠【课前准备】1 .多媒体课件。2 .学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词隙碍。3 .学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者的资料。【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，今天我们学习诸葛亮的出师表。诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写出师表时的情况，简略地介绍一下。诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中(今陕西南郑
3、县)，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表。二、课前预习1 .文体知识。表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬(guini),作文的楷模。2 .作者简介。诸葛亮(18
4、1234),三国时卓越的政治家、军事家、文学家，字孔明，琅珊阳都(今山东省沂水县)人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207),刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是出师表。3 .你能向同学介绍一下诸葛亮的事吗？三、预习检测崩殂(cu)提(w6i)自陛工(bi)妄自韭(陶鹰(b6)驾钝(mi)恢弘(h6ng)以遗陛下(WQi)陇(Zhi)罚题(Zdng)查(P1.)期（bi）补阙（qu6）漏四、听读课文注意
5、朗读的节奏和相关的字音。五、学习第一段1 .指名学生读课文第一段，理解重点字词。崩殂：古指帝王的死。疲弊：人力疲劳，物力缺乏。诚：实在。秋：这里是“时”的意思。盖：发语词，大概是。殊遇：特别厚待。于（欲报之于陛下）：给。开张：扩大。以（以光先帝遗德）：目的连词，用来。恢弘：发扬扩大。妄自菲薄：过分地看轻自己。以（以塞忠谏之路）：表结果连词，以致。2 .学生借助注释翻译课文。译文：先帝开创统一全国的大业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下分裂成三国，益州人力疲惫、物资缺乏，这实在是到了形势危急、决定存亡的时刻啊。可是，侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在外舍生忘死的原因,这是因为他们追念
6、先帝特别厚待，想要报答给陛下的缘故啊！（陛下）实在应该广泛地听取意见，光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负的人们的志气，而不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞忠臣进谏的道路。3 .整体感知。作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？形式：先帝崩殂、天下三分、益州疲弊。（不利因素）表现：侍卫之臣不懈于内、忠志之士忘身于外。（有利条件）希望国君：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。第一条建议：广开言路。六、学习第二段1 .男生齐读第二段，理解重点字词。陟罚臧否：表扬、惩罚、善、恶。异同：这里指不同。忠善者：尽忠做好事的人。昭：显示O平明之理：公平严明的治理。2 .学生借助注释翻译课文。译文：宫廷里和朝廷中，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，（标准）不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠心办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏，来显示陛下公平严明的治理,而不应当有偏袒和私心,造成宫廷和朝廷刑赏之法不同。3 .整体感知。作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？第二条建议：严明赏罚。原因：以昭陛下平明之理。七、作业熟读课文。
