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1、学前儿童语言教育B判断题及答案一、判断题1 .动物也有语言，我们日常说的所谓“就声燕语”就是动物的语言。()2 .先天决定论强调先天聚赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果，同后天环境论恰巧针锋相对。()3 .研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。(X)4 .独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。(J)5 .双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。(X)6 .幼儿听到别人说“知不道”提出异议,指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。()7,能认真倾听并理解教新讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容
2、。()8 .培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。(J)9 .婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。()10 .在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的钳误。(X)11 .识字也是幼儿的学习任务,幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经脸，提高幼儿对文字的械感程度.(X)12 .讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上.(J)13 .复述和朗诵是背书式的成更，经常进行练习可以提高儿遛的记忆能力和对语14.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐
3、见的儿歌等。3的15.文学作品作为艺术品,首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。()觉16.阅读区具有以卜.三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。()感性17 .观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。（）18 .学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。（J）19 .双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象“（，）20 .“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调杳“主要调杳儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它就于相关调查。（X
4、）21 .语言是人类唯一的交际工具。（X）22 .自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研羯（J）23 .语言发展最应要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。（）24 .有关幼儿词类掌握的研窕表明，幼儿先掌握实词。（J）25 .儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现飘”.（X）26 .把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现缴。（X）27 .婴儿说多词句时,不流畅、重比是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免28.发出声音和独词句的出现是儿童学语中关键的两步。（X）影29.制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的环。（J）响
5、30.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言效育的内容。（J）后31.表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对的、动作表情等再现文学作品的一种方法。（X）语32.在美术教育活动中渗透语言教育,可以让儿童对自己的作品进行讲述。的）学33.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、阂乐价值等。（）034.复述和朗诵是背拈式的建更，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对1普35.用实物或直观教具是淡话情境的创设的常见方式之一。（）8的直36.按讲述对望的特点分类，讲述活动分成日常生活中的讲述、有计划的讲述活37.听说游戏是由儿童自发组
6、织，教师利用游戏中儿敢的兴趣而进行听说教动的游戏。(X)、38.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。(X)开39.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和放惯这三个方面。(J)性40.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的的言能力。(X)时41.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。(J)论42.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。(X)活43.双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。(J)动44.能认真倾听并理解教加讲述的内容，以此指导自己的行为.这也是语言数目的内容。()种45.研究
7、表明,殷从1岁开始,婴儿才真正理解成人语言。()46.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢“()(47.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有:答话和情景不符M现象是接尾策略在起作用。(J)48 .把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象.(X)49 .双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具箸句子的雏形。()50 .听说游戏是由儿敢自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。()51 .文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。(J)52 .“早期阅读”是指幼儿识些字可以自己阅读。(X)
8、53 .实物讲述应在熟悉实物的柒础上进行，所以教牌首先要花大量的时间让幼儿认识实物。()54 .为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反第练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵卜.来。(X)55 .幼儿园的谈话活动自在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。(X)56 .自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研羯(J)57 .表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的种方法。(X)58 .婴儿说多词句时，不流畅,重兔是不正常的口吃现飘，成人
9、应及时纠正，以免59.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子不网乐见的儿歌等。3晌60.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和以瞰这三个方面.(J)后61.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调杳“主要调杳儿童的语言期展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。()语62.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言.(X)言63.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。3学64.婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。(J)习65.幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“
10、不知道”。这说明他们已出现语法意识。()66.婴儿说多词句时，不流畅、重熨是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，k免67.双诃句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确,所以不影备句子的雏形“(X)响68.语言教育活动目标的恰当与否,将对整个活动设计产生决定性影响。(八以69-幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与用人交流的方式。一般没有明确的口的和计划。(X)的70.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述。即)a学71 .儿童文学创造活动的方法主要有：看图讲述、实物讲述、情景表演讲述.72 .复述和朗诵是背拈式的重:复，经常进行练习可以提高
11、儿童的记忆能力和对语73.为更好地掌握谈话技能和规则,要让幼儿反应练习某一交往技能，还可fit74.谈话活动的类型有：复述和朗诵、表演、创编。(X)新75.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基珈就匕()瞪76.表述能力练习不是听说游戏活动的类型之%(X)球77.阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动粒准备、培养幼儿对图书的兴趣。()交78.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼在获得识字经验，提高幼儿对文字的极感程度。(X)IM79.观察评估法方法是由孩了通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的语种方法.()背80.双语学
12、习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。(J)诵81.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力。()来82.医哑人不会说话但能第思维,这说明思维可以离开语言而单独存在。(X)83.语言发展最田要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展.(J)(84.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”。(X)1 85.成人问“吃了没有”，耍儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现遂是接尾策略在起作用.(J)86.婴儿说多词句时，不流畅、重更是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免87.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。(J)影88
13、.婴儿在出生.后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。(J)响89.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充.(X)以后的90.亚述和朗诵是背书式的重兑经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语91.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早.期识字经验和早期书写经验。3的92.阅读区具有以下:种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动施准备、培养幼儿对图书的兴趣。()觉93.幼儿语言教育的具体活动目标是指某具体的教育活动中要达到的目的,敏1&94.能认真候听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言攸育的内容。(J)方95.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，
14、帮助幼儿学习倾听，习得与利人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。(X)Mj96.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时机词造句的错误。(X)构97.自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的制究.(J)订98.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调杳儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。()(99.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和8J惯这三个方面。(J)100 .观察评估法方法是由孩子通过视察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法.(X)101 .语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿
15、学习语言的过程.(X)102 .自然观察法是最古老，也是最基本的观察,适用r对儿童发展和教育的研究。(J)103 .看呼不会说话但能够思维,这说明思维可以离开语言而单独存在(X)104 .学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。(V)105 .研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。(X)106 .成人问“吃/没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。（J）107 .双诃句结构不完整，句了成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。（X）108 .婴儿都很喜欢反爱听同一故事，几乎百听不厌。（J）109 .制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环（J）110 .能认真领听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容（J）II1.在美术教育活动中渗透语言教育，可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。（J）112 .学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赞和文学朗诵两种类型（X）113 .仿编是通过想缴和联想，对原作的某些部分进行扩充。（X）114 .在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及
