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1、地震的成因及其作用教案【教材分析】本课旨在让学生通过学习，知道地震是引起地表变化的内在因素，相对于风力、流水、冰川等很缓慢的外力作用，是一种剧烈变化.在内容上本课遵循“成因，一一“产生的影响”一一“如何自救”的安排，帮助学生建构关于“地震”这一自然现象的完整知识体系。教材安择三个主要活动。活动一：通过模拟实验探究地震的成因。组织学生时成因进行猜测,帮助学生明确实舲目的,找到模拟实验和自然现象的联系，进而引导学生聚隹观察点.活动二：通迂资料分析，了解地震发生的情景及产生的影响，发展整理、分析信息的学习能力。活动三：结合生活实际，收集制作关于抗震防灾的海报，内化知识与技能。【教学目标】科学概念目标
2、1 .地壳运动是地震发生的原因。2 .地震的发生会使地表形态发生巨大变化.科学探究目标1.能够通过模拟实险，探究地震形成的原因。3 .能移通过阅读资料、观察图片和视频、分析地震后给地表带来的变化。4 .能第制作关于抗震防灾的手抄报，宣传防灾的惜识。科学态度目标1 .保持对地震现象的探究热情，乐于叁与模拟实脸.2 .能基于证据大鹿表达证据的见解，认真假听他人意见，形成集体观点。科学、技术、社会与环境目标1 .了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。2 .知道抗震防灾的基本常识。【教学重难点】重点：通过地震的模拟实物，了解地震的成因是地壳运动。难点：找准实验观察点，根据现象，做出基于证据的解
3、择。【材料准备】课前准备：学生收集关于坨震发生时情境的资料、干泥土。实险材料：剪成两半的望料盒、水、泥、保鲜展。【教学流程图】地震的成因及作用敕学活动内容w*r习目帆*ij亲便观点.观鎏点BMR表达依据恰罪证据意识H于现Wf1.1.M1.WtfiieeMR*,MSSM0!J&esnWiR再次叫EW9作网K*W奇心【教学过程】1 .聚焦展示地震视频。教师：从视领中你观察到了什么？学生：发生了地震，房屋倒塌，地面裂开，引发海啸教师追问：地震是怎样形成的？地震时又会发生什么？会给地球表面带来什么改变？这节课我们就来深入探讨地震的成因和地震的影响。(板书：地震的成因及作用)设计意图：地震对于学生来说是
4、非常感兴趣的话邈，通过视频J1.说.引起学生共鸣。通过问题提出，给彳学生明瑜的学习目标,同时褐示本课学习主邈。2 .探索任务一：了解地震的成因(D猜测成因教师：小组讨论地震的成因是什么？同学们要进行有依据的猜想，可以根据之前我们学过的地球结构、地壳运动等知识进行猜测和假设。学生交流.汇报：地球板块产生捶击、碰撞；地球板块裂开：地球内部运动导致岩石网错位或破裂：地球内部运动的产生的能量需要得到释放教师整理、板书。(2)收集证据教师：地震究竟是怎样产生的呢？我们无法直接观察到地震发生时地球内部的样子，但可以通过模拟实验来进行探究。问读课本26页的实险步骤。课前已经让同学们准备好了实物材料，你能说出
5、材料对应的实际物体吗？学生：两半拼接的小食代表地壳中的两个板块，铺在小食中的泥代表岩层,拉开或挤压代表岩层受到的力。教师：观看实验操作，重复注意事项。教师：在实验时要注意观察什么？学生：要注意观察“地面”的变化；观察“地面”断裂、隆起的位置与“板块”对接边界的位置关系。学生动手实脸.完成记录单。教师巡视。(3)建构解释教师：通过实舲,你观察到哪些现象？学生：当很用力用手拉开盒子的时候，“地面”裂开了，而用手挤压盒子时，“地面”隆起形成了褶皱.裂开和隆起的位置大都发生在“板块”对接边界。教师：实验现象能作为证据来说明你的猜想是正确的吗？说说你的理由。学生：拉开或挤压盒子相当于板块相互分离或碰撞，
6、当力气达到一定程度地面会裂开或者隆是相当于地球内部的能量枳累到一定程度后猛然移放，造成了陆地表面的形状发生变化。教师：这是自然界中能找到的岩层模样。观察下面两张图，试着对地震的成因做出解稀。学生：岩层发生弯曲是因为受到了挤压，发生断裂和错动是因为板块发生分离。教师：观看地震成因的科普视翔。师生总结：组成岩石圈的六大板块在不停地运动，它们相互碰撞、彼此分离。在这样的过程中，地壳或岩石圈会发生机械变形、变位,比如相线、断裂、地震等。板块边缘构成地球表面的活动带是地震高发地区。(留下猜想正确的板书，其余摘下。）设计意用：让学生对地震成因进行有依据的猜想可以将学生的现点聚焦，明璃模拟实脸的目的，体现活
7、动之间的紧密关联。引导学生关注每一种材料代表什么,明踊模拟关系进而明璃现察点。实脸现象、图片和视频为学生提供了表达依拇，便于学生代于运掘进行解修，让学生有话可说，培养学生的运掘意识。任务二：了解地资料）地表带来的变化（课前已要求学生U后地震发生情境的教师：你们知道地震发生时有什么现象吗？是从哪里了解到的？学生：从电视或网络中看到过的地震情景：地震会破坏房屋、路面。从科普读物的例读中知道了地震会引起海啸、山体滑坡，给人类带来很大的灾难等。教师：观看汶川大地震的视频，阅读课本28页两篇关于地震的资料，请同学们结合视频、图片分析她震发生后给地表带来的改变。通过对资料的深入分析，你们发现了什么？（板书
8、：作用改变地表形态）学生：可以看到唐山地震后路面裂馥、塌陷，铁轨扭曲变形的情况。汶川地震后，唐家山形成的堰塞湖。教师补充解释：堰塞湖是河道因山崩、地震、滑坡、冰硅物、泥石流或火山熔岩流阻塞而成的湖泊。师生总结：地震会绐地形地貌带来改变：地震会使地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、咀塞河道形成撬塞湖强烈的地震会使一个地区的地形地貌发生巨大的改变。（板书：地面断裂、隆起、山体滑坡、泥石流、堰塞湖）教师追问：现在你能对第一课中香港地质公园弯曲岩层的形成做出解释了吗?学生：岩层在板块运动中因为受力而发生波状弯曲。设计意图：报集处理信息是科学探究8个要素的组成部分，是科学探究能力的培养点，要求学生课前
9、搜集相关资料，培养学生对资料分析、整理、提取有用信总的能力。引导学生反思第一课关于“弯曲岩层”的认识，将本课基于证据获得的解锋与之前的猜想相比标，对自己的先前猜测进行完善或纠正，反思池发对地表产生影响的认识。任务三：制作抗震防灾海报教师：地典发生时我们应该如何自救呢？（板书：抗震防灾）学生：跑到空旷的地方，躲在桌子下教师：同学们,你们还知道师些地震时自救的知识呢？下面我们通过一小段视频了解一下吧。教师：通过视频我们知遒地震时要就地避险，地震后要迅速撤离，为了让大家对地震抗震防灾知识有更深入的认识和了辉.课后请同学们继块搜集关于抗震防灾的资料，可以制作抗震防灾的海报，下节课我们开展汇报后，互相观
10、赏作品。设计意图：需要教师提供展评的时间和空间，得活动的目的有效达成，帮助学生彩成一定的防震意识。3 .研讨教师提问：通过本节课的学习，你能试着分析1.下地震绐地表带来的改变是剧烈的还是慢慢的？为什么？学生：地震给地表带来的改变是剧烈的。地震会使地面断裂、隆起,引起山体滑坡、泥石流、隋塞河道形成邂塞湖它们几乎是在一瞬间就改变了地表的形态.（板书：剧烈）设计意图：桢理、回助本课学习内容,再次明确庖式对地表的影响是强则的.题于地球的内部力量，是内在因素，与后面学习的风力和水力进行区分。【板书设计（生成）心区歌六:云坨板块分玄.福梯立米内部存放能盘【板书说明】除填充色绿色的卡纸为教师根据学生的汇报即时书写的，以上图片和文字均为打印。【实验记录单】姓名：小组：实验材料课前准备好的2个装有干泥土的两半小盒实验步骤1、用力将一个小盒迅速拉开后，记录实验现象2、用力将另一个小盒迅速挤压后，记录实验现象实验现象拉开：挤压，_实验发现地震的成因：
