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1、建筑施工技术综合实训课程标准一、基本信息学习领域：建筑施工技术综合实训课程代码:031565A制定时间：2022年2月适用专业：建筑工程技术专业所属系部：建筑工程系学分：1.0批准人:参考学时：30学时制定人:二、WmS建筑施工技术实习是高职工程类建筑工程技术专业的一门实践性、然合性较强的职业技能核心课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。它的任务是研究建筑产品施工生产应遵循的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展。建筑施工技术实习通过系列具体的实训项目训练，使学生掌握建筑工程施工的基本知识、基本理论和决策方法，并具有解
2、决建筑工程施工技术问题的初步能力和施工员等施工技术人员的初步岗位能力。由于建筑施工技术实习课程实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。因此，要求拓宽知识专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并自觉地进行运用。本课程需要以工程制图、工程测量B、房屋建筑学3、工程力学、工程结构等课程的学习为基础。本学习课程以乱职工程类专业的学生就业为导向，紧密联系建筑工程现场施工工作实际，对建筑施工职业岗位进行工作任务与职业能力分析.以实际工作任务为引领，以建筑施工工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗位职业能力为依据,根据学生的认知特点，在已
3、有的知识能力基础上，训练和提高学生的职业踪合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。三、课程目标1、知识目标 能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案： 能根据施工图纸和施工实际条件，包找资料和完成施工中遇到的一些必要计兑； 能根据施工图纸和施工实际条件编写殷建筑工程施工技术交底： 能根据建筑工程历量验收方法及验收规范进行常规工程的质垃检险.2、能力目标 能自主学习建筑施工管理的新知识、新技术、新规范： 焙养学生勤r思考、认真工作的良好作风： 培养学生.分析问题、解决实际问题的能力。3、素质目标 具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力： 具有良好的敬业精神和职业道德
4、： 具有良好的心理素质和克服困难的能力： 具有实际动手操作能力。四、学习情境设计1、设计思路6建筑施工技术实习采用以行动为导向、工作过程系统化课程开发方法进行设计，整个学习领域由5个学习情境组成.学习情境的设计主要考虑以下因素：(1)以课程目标为依据，选取课程内容本课程以教学主题模块为基本单元，将建筑施工的各个方面作为组织学生课程学习的主要线索，适当使学生J解后续课程与教学内容的联系.通过案例教学等手段，使学生逐步认识到本课程的学习对提高专业理论知识和技能的重要性。提升学生社会贵任感和使命感，培养正确的人生观和价值观。(2)注重实践教学本课程的一大特点就是注重学生的实践能力，通过校内实训基地实
5、习或去工地参观考察实习的方式，使学生能更好的抓住此门课程的核心内容。利用案例教学这一行之有效的教学方法来加深学生对此方谡程的理解，保持与企业之间的良好关系，为学生的实践提供便利条件。2、情境划分序号学习情境名称学时课内讲授课内实训情境1土方工程施工13情境2基础工程施工22情境3钢筋混凝土工程施28工情境4砌体工程施工26情境5装饰工程施工22合计9213、情境描述学习领域建筑施工技术实习总学时30学习情境1土方工程施工参考学时4学习目标 能根据施工现场实际条件，应用测量仪器等工具进行场地平整土方工程或计算： 能根据地形图等资料进行场地平整上方工程量计算： 能根据施工图纸进行测量放线操作： 能
6、根据施工图纸和现场实际情况进行土方施工方案的合理选择，制定土方施工技术交底。教学方法和建议讲述法：实践法：角色扮演法：小组讨论法。主要内容 场地平整土方工程量计鸵： 施工测量放线 土方施工方案的选择： 土方施工技术交底。 论述工程师的理想追求如何在工程中具体得到体现工具与媒体 多媒体教学设备与教学课件； 施工图纸、地形图； 相关技术标准、规范。学生知识土方工程施工基本知识：教师知识熟悉任务书、土方工程施工图纸、地形图与能力准备工程测盘、建筑识图和数学计算能力。与能力更求等：具有较强的上方工程施工经验。学习领域建筑施工技术实习总学时30学习情境2基咄工程施工叁考学时4学习目标 能根据工程项目实际
7、情况，结合项目部的特点，开展基础施工技术交底会议： 能根据施工现场的实际情况,对桩基础工程施工的方案进行制定。 论述在工程设计中群众的利益诉求如何保障教学方法和建议 讲述法： 实践操作法： 用色扮演法： 小组工作法：主要内容 基础施工方案制订： 基础工程技术交底； 基础工程施工工艺流程及注意事项。 论述在工程设计中群众的利益诉求如何保障工具与媒体 多媒体教学设备与教学课件； 基础工程施工图纸； 相关技术标准、规范。学生知识与能力要求熟悉基础的施工工艺：基本的建筑识图能力。教师知识与能力要求 教师应提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好教学资料、教学场地和仪器设备设备。 具有较强的基础工程施工经
8、验0 能够正确引导学生分岗实训。学习领域建筑建工技术实习总学时30学习情境3钢筋混凝土工程施工叁考学时10学习目标 能应用平法制图规则读懂结构施工图中的钢筋布置图： 能根据施工图纸计算钢筋下料长度和进行钢筋配料单填写： 能根据建筑工程旗量验收方法及验收规范进行钢筋工程、模板工程和混凝土工程施工技术交底和班量检脸。教学方法和建议任务教学法：角色扮演法：小组工作法：实践操作法。主要内容平法制图钢筋配料钢筋绑扎安装施工工具与媒体多媒体教学设备与教学课件：实训设备（计匏器、原始数据、施工图模板工程施工混凝土工程施工留置设计和混凝土施工方案的选择与技术交底。论述工程师的贡任与担当纸）：钢筋混凝上工程施工
9、质量验收规范。学生知识与能力要求物悉钢筋混凝土工程的施工工艺：基本的建筑识图能力。教如知识与能力要求教师应提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好教学资料、教学场地和仪器设备设备。具有较强的钢筋混凝十.工程施工经验.能够正确引导学生分岗实训。学习领域建筑施工技术实习总学时30学习情境4砌体工程施工参考学时8学习目标 能根据施工图纸和施工现场实际条件编写不同类型的砌体工程施工技术交底： 初步具备砌体工程施工及旗量验收能力： 能根据砌体工程施工防量验收规范进行顺量检唆.教学方法和建议 实践操作法： 角色扮演法： 小组工作法： 教师应提前选定实训地点及时间要求.准备好教学资料、教学场地和软件设备.主要
10、内容 蒸压灰砂砖基础施工技术交底： 多孔砖外增砌筑施工技术交底： 加气混凝土砌块内塔砌筑施工技术交底： 砌体施工及用量检验。 论述工程师的大地情怀工具与媒体 多媒体教学设备与教学课件： 实训设备（计算器、施工图纸）： S砌体工程施工质量验收规范学生知识与能力要求熟悉砌体工程的施工工艺：基本的建筑识图能力。教师知识与能力要求 教师应提前熟悉实训工作任务及时间要求，准招好教学资料、教学场地和仪涔设备设备. 具有较强的砌体工程施工经验。 能够正确引导学生分岗实训。学习句闻建筑施工技术实习总学时30学习情境5装饰工程施工参考学时4学习目标能根据施工图纸应用施工工具、遵守操作规程完或地质铺贴工作：能根据
11、建筑工程质员验收方法及验收规范进行地格铺贴工程的质量检验。教学方法和建议 讲述法； 实践操作法； 小组工作法： 教牌应提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好教学资料、教学场地和仪器设备。主要内容 操作准备： 地砖铺贴施工： 依据地砖铺贴质量评定验收规范进行自评、互评： 地砖铺贴施工注意事项。 论述工程师的道义力量工具与媒体多媒体教学设备与教学课件：实训设备（计算器、施工图纸）；装饰装修工程施工质量验收规范O学生知识与能力要求熟悉装饰工程的施工工艺；基本的建筑识图能力.教师知识与能力要求教师应提前熟悉实训工作任务及时间要求，准备好教学资料、教学场地和仪器设备设备。具有较强的装饰工程施工经验。能够
12、正确引导学生分岗实训。五、考核标准注歪学生职业能力考核和职业素养考核，本学习领域的成绩评定根据实习期间的表现,实习报告来评定。具体考核内容和分值权Iii见下表：考核内容分值权意过程考核评价40%实训成果考核评价60%六、实施建议1、教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。教材编写或选用要反映新知识、新技术要充分体现工作任务课程设计思想，以工作任务为载体实施教学，任芬的选取要科学、符合课程的工作逻辑.让学生在完成工作任务的过程中逐步提高职业能力.2、敦学建议在教学中，应重视现代信息技术的应用，注重教学课件、视频等网络课程资源开发与利用，提高课程教学的趣味性、实效性，注重校本教材的开发和应用。在
13、教学中，应以学生为中心，加强对学生职业能力的培养，充分调动学生学习的主动性与积极性。在教学中，要为学生提供轮岗实训的机会与平台，引导学生提升职业素养。3、教学条件教师要求：热爱教育事业，具有先进的教学理念、编制施工方案的工作经历和丰宓的施工项目现场管理经验，具备较强的沟通能力和爱岗敬业、为人师表、锐意进取的职业道镌：具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力；具备系统建筑工程和工程监理的专业知识；具备宽广厚实的专业知识以及实践技能：具备健康的体质、充沛的精力和良好的身心素质。实训条件：施工技术馆，应配有相应施工技术实训所必备的仪器设备等：工程项目管理实训室，应配有工程项目管理等实训使用的必备仪
14、器设备、电脑等：工程资料实训室，应配有工程项目资料档案展示及实际操作平台。4、课程资源（D枳极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，不断充实、更新课程内容。使教学从单媒体向多种媒体转变：教学活动从信息的单向传递向双向交换转变：学生单独学习向合作学习转变。课程建设还应积极开发网络教学资源,包括建立课程网站，为学生提供相关的网络课程资料、网上答疑、行业动态等，为学生搭建个自主性学习、研究性学习和开放性学习的互动平台.（2）推荐教学参考书建筑施工技术实训,周晓龙，北京大学出版社，2009建筑施工技术，陈雄辉，北京大学出版社，20185、其他说明
