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1、g总结我们的认识教案学习目标1 .说明地球内部力IIt如地壳运动产生的力,与外部因素如风、水等,都会影晌地球表面的形态；解耗科坡上有无植物的覆盖会影响土地被侵蚀的程度。2 .回顾和梳理影响他球表面地形和地貌的因素；通过对比实验,研究馆被对侵蚀影响，3 .愿意交流、友达自己的观点.课前学习任务课前准备实验材料：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一恻行孔的长方形塑料水梢、降雨器、水课上学习任务【学习任务P如何M少雨水对土地的侵蚀？请说明理由。【学习任务二】通过模拟实验中观察到的现象,解择黄土高原水土流失的原因.【学习任务三】计僦时间单元学习资源准爸说明：关于人类发明计时工具的资料。教学目标】
2、.说明地球内部力吊如地壳运动产生的力，与外部因索如风、水等，都会影响地J求去面的形态：解秣料坡上有无植物的照色会影晌土地被侵蚀的程度.2 .回顾和梳理影响地球表面地形和地貌的因素:通过对比实验,研究植被对设蚀影响.3 .照意交流表达自己的观点。教学曳点：I可顾本单元学习的内.运用学到的科学知识对型地形地貌形成的原因做出解择.教学难点：通过对比实险，探索植物而侵蚀的影响，培养学生爱护植物保护环境的总识。教学过程时间教学环节主要师生活动一、回顾梳理(一)单元整体回顾教师讲解；本单元从整体上采用了总一分一总的模式，即在单元的起始课也就是第1课我们对主要地形地装的成因进行假设.埋下探索的伏邕，激起探究
3、兴趣.在后续课的学习中，我们逐课亲历和应的科学实践活动，完善或修正己有认知，逐步形成对地形地貌变化成因的科学解群.第元最后一课回顾、反思学习过程,建构起关于地球表面变化原因的新的认识。学生活动：回顾反思(二)具体研究内容回顾二、拓展提升(一)探索植物对侵蚀的影响1 .读话：“我们知道了雨水时土地具有侵蚀作用，那么怎样可以犍少雨水对土地的侵蚀呢？预谀：通过讨论，学生会想到在十地上种位救物可以减少雨水对土地的侵蚀.2 .“是不是我们想的这样呢？植物对侵t*有什么样的影响呢？我们通过实验去研究一下.”教师出示实验材料，组织学生思考、交流以下问题：(I)用什么模拟什么？泥土代表土地、留就在去面的板勒模
4、拟土地上种植的植物，喷水器喷出的水模拟雨水，(2)在实验的过程中我们还需要注意什么问SS?提示；两边地形要一样,“降雨量”一样，从同样高度“降雨”。3 .学生活动：模拟实验采用对比实验的方法.通过比较发现有无植物徵族土地受侵蚀程度的差别1.交流分享提示：通过观察,学生发现没有机被趣装的小山丘,顶部被冲垮，表面形成条条小沟，雨水带走大Ift的土堆。有植被图族的小山丘原部保存较为完好,并没有被冲出小沟雨水带走较少土馔.这是因为植物的根系可以抓紧土堪.减小了水上的流失.5.小结：没有植物泓盖的土地比有植物覆盖的土地受到的侵蚀程度严正。所以，保护抗物对环境保护具有正要作用,二）研咒方法与思维方法拓展1 .本课研究方法总结：2 .地球科学领域研究方法拓展：3 .地学思想提升.课后练习1.某小组研究植物没盅时土地被侵蚀程度的影响时.要控制的相同条件是（）A.有无植物留需和土地坡度B.土地坡度和雨St大小、降雨高度C.有无植物假盖和市属大小2 .下列选项中的说法,情误的是（）A.在缺少植帙、降势雨的情况下，容易发生土壤流失B.泥石流是土地被雨水侵蚀的一种现象C.人类的活动对上地被侵蚀的程度没有影响3 .连线题土地容易被侵蚀土地不容易被侵饨下暴雨时天气晴面时有陋物覆盖无植物除陡坡地带谖坡地带
