《公务员申论答题标点符号的运用技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公务员申论答题标点符号的运用技巧.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、公务员申论答题标点符号的运用技巧（一）标点符号须要独立占格这是标点符号最基本的格式，许多考生习惯于将标点符号点在字的右下角，平常不是很惹眼。但是，考试是有格子的，而标点符号的格式在评分标准中有明确的要求，所以必需习惯于将标点符号也当成文字的个独立部分。单独占格的标点符号一般有以下几种：逗号、分号、冒号、问号、叹号、句号、顿号等。须要占双格的标点符号般有如卜几种：破折号、省略号、引号、书名号、括号等。对于双格标点符号，确定要留意即使是多个格子也依旧要将其写成一个整体.但假如遇到以卜.几种特殊状况，则须要做特殊处理。（二）标点符号的特殊格式1、除一这三种状况，其他的标点符号包括（）一律不能顶格写，
2、假如在末格写完文字须要除以上三种状况之外的标点符号，就在字的右下角标出；破折号和省略号须要占双格，但假如出现在最终一个，就只须要占格即可，不能将其分成两个部分。2、这两种状况不能在末格出现，假如出现在末格，或者与文字挤在一格，或者移到卜行出现。1.居高临卜你怎么还听不懂?好好听我讲。你能不能给我静厚点？2 .抽象说教你必需端正看法!你要对自己的前途负责!要向好的同学看齐。3 .故作高深这是个恒久说不清晰的问题。4 .庸俗鄙陋面对不守纪律的学生，激烈之下，一些不文明、不礼貌、讽剌挖苦学生的话语，经常脱口而出。5 .挖苦与弹乐我看你呀，什么本领也没有，破坏纪律可是全班第一!你比老师高超多了，我看这
3、课应当由你来上。你不听是吗?好，你就站在那里,始终站到下课！6 .记账与告状你这样做是第三次了，我都给你记者呢，到时候咱们一起算。现在我不跟你计较，开家长会时你就知道广。7 .挑战与威遇你说了算，还是我说了算?我就不信治不了你！8 .挑拨与驱除同学们，你们说说看，他这是什么行为?你不想听课可以出去，不要膨响别人。数学是门比较抽象的学科，在打算老师资格证面试试讲考试时，如何利用有限的时间把选定的课题内容用科学的数学思想、数学方法讲清晰，如何发挥学生的主体地位以与老师的主导作用、提高学生的数学素养，如何呈现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些问题都须要引起我们的高度重视。所以我们应当与时主动地总结
4、试讲的留意事项试讲如何做好师生互动、试讲如何做好侦设和学生评价等内容，下面简要谈谈我的看法和建议：一、面试试讲留意事项首先，教学的内容应完整。模拟试讲教学内容少、时间短，但是不管要教学的是哪一部分内容，确定要有几个基木的程序，如导入、新授、巩固练习、小结、作业等，要保证教学内容的完整，当然，在你备课与编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本教学内容的重难点，还要留意敬由学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现数学课程的特点，加强视察、沟通、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。其次，讲课的内容要有重点。假如在面试试讲严格给定的那么短的时间限制内四平八稳，只能蛇蜓点水，尤其数学
5、这个学科，假如只是点到为止，很难讲清晰，学生很难理解，明显不行能是堂好课，所以选定内容时要把重点突出，试讲时选定一至两个重要学问点，把重点内容讲透彻即可。再者，留意奇妙手势等肢体语言的运用，表现的自然大方，留意语音语调的改变，声音要瞭亮，充溢激情，以便调动学生学习的主动性与爱好，把严谨的、枯燥的数学生动化、丰富化，也以饱满的热忱和主动真诚的看法去打动去感染评委；另外，多结合生活实际，或者饼授中结合实际例子，或者结合图像，利用数形结合思想，把抽象的数学形象化、直观化，帮助学生更好的理解，让学生深刻体会到数学学问在生活中的运用，贯彻新课标精神。最终，在组织教学过程中?体现学生的主体地位，笛意体现让
6、学生自己去发觉问题、分析问题、解决问题的教学方法，尤其对于数学，应当多采纳启发式、层层深化、从简洁到困难、从特殊到一般（或从一般到特殊）、从现象到本质引发学生自己I思索，这也符合学生的认知规律与心理特点，也加强师生互动，多给与评价与确定，培育学生学习的成就感，增加同学间的沟通，体现对学生素养的培育，在试讲中留意这些点，向评委展示自己对新课标的深刻领悟：当然若装、礼仪、仪表仪容方面也须要留意，但专业技能与饼课实力（教法与学法的合适选择）、讲分上的一种台风（教姿教态等）是要打好的顽仗,是须要平常花更多功夫去培育、去熬炼的。二、数学试讲中如何做好师生互动、做好预设和评价呢？试讲的过程中，导入环节可以
7、精彩些，让每个学生参加进来，激发学生学习爱好，发挥学生主体地位，可以多供应学生思索探讨合作的环节，让学生多视察多思索，接着按预设让学生自己提出问题、发觉问题，总结归纳出重要内容，让学生之间相互补充、完善，提高学生学习的成就感，老师再赐予确定，但特殊留意的是我们应当依据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重豆遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重点的理解，通过学生的回答由我们之口重述，比如可以这样说：哦,你说的是，你的回答很全面.这样评委就会觉得你有抓住文章的重点进行教学。当然,不是每一个评价都应这样，我说的是能突出片段重点的地方。卜面详细谈谈如何进行评价：比如老师提出请同学们仔细视察、比较所给图像，找出有什么规律特点之后评价：我发觉有得同学主动和前后桌沟通探究，有很好的合作学习看法,值得表扬着力体现r对学习方法的指导；比如：你能结合以上规律特点试着举出类似的一个例子吗?接着赐予评价老师觉得这位同学很有创新意识与发觉、探究拓展精神，但须要再留意一下易错点这是对实力培育方面的指导等等；如何进行评价是保证片段教学顺当进行的关键，所以在备课时多创设正常的、主动的教学情境，也做好预设I：作。
