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1、爱是涓涓细流滋润学生心田“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。假如把“阳光下最崇高的职业”一一老师喻为蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，这就意味着老师必需具备服务精神，奉献精神、敬业精神，以及为人师表、以身作则的精神。老师的人格力气和行为规范是一种自然而然的身教。XX县X小学的X老师就是这样一位老师典范，他以“三平精神”要求自己，以自己独特的魅力赢得r人们的敬重、信任。X老师是位很一般的小学人民老师，但是他将教化工作看成自己的生命。他爱岗敬业，勤奋好学，努力上进，严以律己。每天早上，他总是迎着朝阳来，踏着暮色归；学校、校内、班级、家庭四点一线构成他的生活轨迹；领导、同事、学生，构成他的交际网络；阅读
2、竹籍、设计教案、制作课件、撰写论文，成了乐于做的事。当问他累不累时，他却这样说：“教化是华蜜的，与孩子们在一起沟通、探讨是欢乐的！教化不仅是我的职业，而是我酷爱的事业。”做老师，早已不仅仅是他的一份职业，而是一份倾尽爱心追求的事业。他以中小学老师职业道德规范为准绳，严格要求自己，努力提高F1.己的道德修养，他的一丝不荀、勤勤恳恳的作风受到了学校广阔老师的赞誉;他到处、事事严格要求自己，把对党的教化事业的满腔酷爱奉献于平凡而宏大的教化岗位;他酷爱学生，酷爱自J的本职工作，在教化教学工作中取得了优异的成果，向党和人民上交了一份份满足的答卷。“问渠哪得清如许，为有源头活水来为了觅得那活水的源头,真正
3、步入教化艺术的殿堂，他勇当教学教研的试验者、践行者。他仔细学习现代教化理论，主动撰写教学论文，在教学中他始终苦苦地思索与探求者：怎样使孩子们喜爱上语文课，使课堂成为孩子们学习的乐园呢？为了吃透一个教学内容，他常常找遍全部的案例、浅析，用心探讨、同课异构、体会他家之长；为了设计扎实有效的训练，他常反复地斟酌。他深深知道：作为一名教化工作者，必需要深化课堂教学第一线。只有具备rR富教学实践阅历、扎实的理论基础、深厚的学问底蕴，才能在教化教学活动中高屋建新，更好的引导学生主动地参与教学活动中来。同时在整个老师群体中起到一个引领、示范作用，带头上公开课、示范课。他能创建性地开展班级工作，所带班级班风正
4、、学风浓，成果高，多次在学校运动会、古诗朗诵竞赛中获团体一等奖。他在课余时间总是不断地学习，在取得专科学历之后又参与成人高考，目前正接受专升本函授教化。在教化教学上，他主动探究教化教学的规律，主动运用先进的教化教学理念来指导学生。学生们喜爱他，常常围绕在他身边与他沟通，他也乐意把自己的所学、所知传授给学生。在语文教学中，为了使学生由爱学变成乐学，X老师细心设计每一节课，散文的配乐朗诵、记叙文分角色朗读、小说的故事表演、词语大赛等等教学活动在她的班级尤为常见，为同学们喜闻乐见。学生们说，上X老师的课，时间过得特殊快。“随风潜入夜，润物细无声”。他注意用爱心和耐性感染学生，主动热忱地帮助学生，特殊
5、是贫困生和留守学生，他赐予的爱更多，投入的情更浓。刚担当六年级班主任时，发觉学生张XX家庭特别贫困，爸妈离异后，爸爸外出打工，爷爷也卧病在床，就全靠她一人照料，小小年纪就品尝着生活的烟辛。为了帮XX走出逆境，他倡议全班学生为XX举办了一次爱心捐助活动，共捐了50多元钱和一些学习用品。他还在班里开r特殊班会，组织了“帮扶小组”，每天都支配学生到他家去帮忙。从这一系列的活动当中，不但帮她从家庭不幸的阴影中走/出来，其他学生也学会了团结互助、奉献爱心。在工作中，他团结老同志，虚心向他们学习，同时带领新队员，仔细落实学校部署支配的各项工作，把自己的教学阅历无私传授给别人。年轻的老师们总是拿教学中“难啃
6、的骨头”与他共同探讨、请教,他总是乐意地接受。他也总是以自己特有的人格魅力带动和影响号边的老师，在处理和解决问题时总是换位思索，替别人着想。正是因为他的高尚的人格魅力，同事们都情愿跟他聊，他也总是耐性地倾听，帮助他们解决困难。由于他的敬业、爱岗、教学成果突出，在每年一度的年终考评中，成果名列前茅。但他每次都认为：“我的成果离不开大家，是大家共同努力的结果因为他工作细致仔细，班级工作也取得r优异的成果，所带班级学生具有良好的行为习惯和学习习惯，学生实力强，学习成果优异，所任教班级多次被评为优秀班集体。教无止境，不进则退。面对这些，他总是说：“成果属于过去，关键要看将来。我还有不足，还要多学习，才能跟上新时期教化的步伐。”他就是这样一个对教化有着挚诚爱心和热忱追求的人。
