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1、聚焦课堂，培育学生的写作爱好、提育学生的写作技能老师：王晓娟【活动主题】一、活动背第在写作教学中，我们深感缺乏特地的英语写作课，没有对学生英语写作进行按部就班地训练。长期以来我们基本持续着这样的种模式:老师给出题目,提出要求,让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文,之后交给老师批改，而老师批改的重点也只是放在语法和词汇等细微环节性错误上。这样的训练模式，没有从根本上提高学生的英语写作水平，而且使大部分学生写作起来相当被动,缺乏主动性和热忱C这次活动我们采纳听课、说课、评课、研讨等形式,希望通过充分发挥本组英语老师的集体才智,提高我们的写作教学水平,并把写作教学中重点放在：1、培育学生的写作
2、爱好2、提高学生的写作技能.卜.面记叙我们英语学科的一次主题式校本教研活动案例，与大家一起探讨C教研主题：聚焦课堂，培育学生的写作爱好、提高学生的写作技能活动时间：2016年5月8月研讨方式：听、评课式课例执教：王晓娟活动成员：小学英语教研组全体成员活动目标：1、培有学生的写作爱好。2、提高学生的写作技能。3、优化课堂教学，提高教学开放性，进而改善课堂教学质量。4、提高教研组成员的互助实力，实现老师专业成长。二、本次教研活动打算过程上课打算：指定执教老师要求：以“培育学生的写作爱好、提高学生的写作技能”为主题，提前两周通过集体备课形式完成教学设计，提前一周在其它班进行试讲，不断对教案进行完善。
3、三、活动程序1）说课与评课2）主题研讨四、教研活动过程（一）说课与评课：教研组长（主持人）：各位老师下午好！今日我们将利用两节课的时间进行教研会议，会议有两个议程：1、对上午的课进行说课和评课。2、困绕本次主题“培育学生的写作爱好、提高学生的写作技能”，针对各年级（主要是五、六年级）的特点，探讨如何提高方效的写作教学。写作教学虽然不是我们小学英语教学的重点，但是写作对于五、六年级是基础的起先，为了让孩F们为以后的英语写作打好基础，我们今H利用这个机会一起努力探讨，争取有新的突破。希望这次活动与以往一样：有针对性，有实效。下面进行第一个议程：说课和评课。说课概要:本节课的写作课题是Myfavou
4、riteSports,这一主题特别贴近学生的生活，可以让学生有话可讲，同时又有肯定的要求：既要写出运动的重要性，又要写出运动给我们带来的好处，所以写好也有肯定的难度。这节课我基本采纳“小组合作，全班沟通，老师点拨”的方法，这样既能提而学生的主动性，促进学生的思维，又能汇合集体的才智，增加文章的丰需性，同时还能培育和提高学生的合作实力。我让学生进行了四次的小组合作。第一和其次个任务分别是：“我喜爱的运动是什么？”和“运动对我们学生的好处”，在这两个任务中我只要求学生们排列出有关词组而不是完整的句子，这样降低了难度，提高了学生的主动性，又能快速完成任务。在金班沟通时，我让每个组先只讲一个,然后再自
5、由补充，这样每个组都有机会发言。第三个任务：用这些词造句，并留意句与句之间的连接词，第四个任务：给第一和其次部分之间加上过渡段，再加上开头和结尾。在对这两次的任务沟通时，我相对多了一些修改和补充。通过前面的合作和沟通，每个学生对这篇作文有了足够的观点，对文章的结构也有了清危的了解，最终我要求学生利用五分钟的时间独立完成这篇作文C评课：组长：评课时为了避开先发言的老师讲得太多，后发言的老师无话可讲，同时也为了能对这堂课的各个环节都能顾与到，这样二年级点评pre-task部分，四、五年级点评WhiIe-task,六年级点评post-task。现在起先。老师1：作文教学的难度是比较高的，学生很难一下
6、子进入状态，但王老师在引入部分的起点比较低，她让学生谈谈自己在学习之余的爱好，这是学生喜爱又熟识的话题，师生在热情的谈话中很自然地过渡到本课主题，让学生很快进入了状态。老师2：一般我们在教学中，学生回答完问题就行r,但王老师就他们的回答，再进行提问互动，真正地熬炼了学生的实际口语实力。不足之处是：当过渡到主题时应当向学生出示有关运动的PPt图片，这样更加生动、形象。老师3：在写作中，学生除了在语法结构上有问题，还有一大问题就是没内容可写，缺少自己的观点。王老师让学生实行小组合作的方法，通过集思广益，使学生们在头脑中不断地形成内容和观点，让学生产生了主动性。老师4：而且在小组合作时学生只须要排列
7、出表示观点的词或词组，不须要考虑句子结构的组织，这样学生可以把留意力高度集中在老师布置的任务上，有利于学生的主动思维，也能使各个层次的学生都能参加，活跃了课堂气氛。老师5:壬老师把学生讲的观点写在黑板上，充分利用了板书的重要性。另外有了足够的内容后，王老师要求学生把这些词遍成句子，这样从词到句有了再定的悌度，为后面的篇打下了基础,我觉得王老师还应当把这些句子加以肯定的分析，作肯定的修改、完善。老师6：王老师把“我喜爱的运动是什么？”和“运动对我们学生的好处”须要给body1.和body2之间加上过渡句，再加上开头和结尾就可以了，学生会以昂扬的心情投入到这一任务中。老师7：对于开头、过渡、结尾三
8、处的的句子编写，王老师给每几个小组安排了不同的任务，这样既节约了时间，又避开了枯燥。王老师还把好的、合理的过渡词，连接词写在黑板上，进一步让学生驾驭了写作技能“老师8：前面的教学设计特别合理奇妙，一环扣一环，最终水到渠成，让学生独立完成一篇作文。但我觉得用五分钟写文堂还是有点仓促，这个环节可以改为让学生口头表达，写文章可以放在家庭作业这一环节中去。老师9：王老师在课堂中很留意培育学生的合作精神，她多次让学生进行高效的小组合作，并尽量让更多学生有发言的机会，同时在让学生沟通“运动对我们成长的好处”时，王老师与时地向学生灌输运动能熬炼意志，陶冶性情”的好处，而后面的“如何协调好运动和学习的关系”则
9、培育了学生的自控实力和统筹实力。组长：刚才我们每个老师对壬老师的课作了仔细恳切的点评，通过大家的发言，信任我们会要把这些教学中的闪光点、先进的理念进一步发扬、推广，同时，对于一些不足之处我们将尽显改进、完善。组长：我们每个老师在不同年级的教学中会遇到不同的困惑，通过刚才的说课和评课，我想大家对英语写作教学才了进一层的感性相识，接者进入其次个议程一一主题研讨。请大家针对各年级的特点，谈谈如何培育学生的写作爱好、提高学生的写作技能。各备课组依据自己打算的内容结合听了这堂课后的新的相识，在组内再自由探讨8分钟，然后由备课组K作沟通发言。（二）主题研讨：老师1：五年级是写作的起始年级，应把培育学生的写
10、作爱好放在首位，因此我们要降低起点。单词是写作的基础，我们可从单词入手，按部就班，将写作教学深化到每一节课中C我们还要通过多种形式来培育学生运用基本句式的实力，如：D填空式书写2）仿写句子3）看图写话4）表格写作5）话题写作。同时我们也要适当重视语法教学，如：学生假如不驾驭每个动词时态的基本句式和这些动词在每个时态里面的基本形式，就不行能自如书写想表达的句子，当然就更谈不上语段、语篇了。老师2:我们应从加强基础学问训练入手，培育学生进行写作训练。首先,留意培育学生遣词造句的实力。在课堂教学练习中，用意抓住课文的重点词汇、典型句子，将句子中单词打乱次序，让学生连词成句，练习不同句式，并让学生加上
11、标点符号，然后让学生进行连句成篇的训练，即排列句子，初步学会运用因果、转折、承接与连词造句。其次，结合任务型教学，利用学生仿照实力强的特点，进行蓦写训练，培育学生大胆表达自己的思想、意愿和情感。第三,利用书上插图进行写作训练。学生有r肯定的运笔和动手习惯，积累r肯定词汇，就能表达，也可描述具有肯定情节的语段，许久训练能让学生产生成就感老师3:六年级学生，虽然已有了肯定的英语语言表达实力，但怎样进一步激发他们的写作受好，提鬲他们的写作水平，让他们能自由精确地表达自己的思想，是我们在写作教学中要解决的核心问题C我们应以训练听说为突破口，如；在学生写之前进行口头作文接龙训练。这种练习先拟定题目，将学
12、生分为若干组，每组在规定的时间内依次说一句或一段话，既激发了学生的爱好，又熬炼了学生的口语。此外我们要常常训练学生用适切的连接词、短语与些语法结构进行润色。我们还要留意培育学生进行发散式思维,启发学生开拓视野,不拘一格，用不同的方式表达种思想，激发大家妙笔生花。组长：英语写作课是公认的难上的课，老师们常感困惑多多。我们英语组应当带头在这个领域进行深化钻研，引像英语老师一起前进。我们这次的教研活动开展得特别胜利。首先，要感谢六年级老师给我们送来了这样一节优秀的作文示范课，给我们今后的教学带来了很好的指导作用。今日我们干腌体会到了一堂写作课必需具备如下的要求：D采纳多种方法培育学生的英语写作主动性
13、1）在引入部分，可以通过学生谈感爱好乂和主题相关的话题过渡到主题，学生可以带者兴致很快进入了状态，明确本课的学习任务。2）通过化整为零的方法降低难度，引导学生一步一步形成文章观点、完善文章结构，让学生心中产生成就感，从而喜爱上作文。3）教学形式多样，老师通过小组合作,全班沟通，共同探讨，相互比较的方法让学生保持昂扬的心情。其次，留意对学生写作技能和策略的潜意识的培育，老师不要干脆对学生灌输写作技能和策略的要点，而是通过对词、句、篇一环扣一环、层层递进的教学，让学生渐渐感知这些要点。老师还应当通过润物细无声的方法地对学生进行非智力因素的教化，要充分体现镌育教学等在课堂教学中的渗透。五、感想：以“
14、聚焦课堂，培育学生的写作爱好、提高学生的写作技能”为主题的教研活动全体组员共同参加探讨，活动目的在于通过教研进一步深化万效地探讨课改理念，切实提高初中英语写作课堂教学的有效性.在活动中老师们激情昂扬，表现出很高的主动性。开课老师的课生动、有效，她把先进的教学思想渗透到了每个教学环节。这堂课是由开课老师细心设计的，所以具彳很高的价值，值得学习和探讨。老师们听得特别投入、并仔细做笔记，与时登记闪光之处与需改进的地方。评课时，老师们以“如何培育学生的写作爱好、提高学生的写作技能”为侧重点，纷纷作了恳切的评课发宫。这次活动，老师们表现出了高度的贲任心、主动性，他们的教学思想在相互探讨中不断地进行碰撞、
15、产生出火花，对于如何“培育学生的写作爱好、提高学生的写作技能”有了突破性的相识，主动有效地提高了他们对新课改理念在课堂中的渗透的理解和详细运用实力。但这次活动的不足之处是：在活动中，老师们提出了一些教学中详细的困惑，教研组长应与时引导老师们有针对性地去解决，因此没彳充分利用好教研活动中生成的资源是这次活动的一个缺憾。通过这次活动我进一步相识到：要细心策划教研活动，教研活动耍内容的确定要方思辩性，即围绕专题、留意生成、层层递进、伴随探究、不断扩展思维容砧，将老师的思维引向深化。教研活动应当引导老师创新思维，寻求突破、不断超越，从而促进学校老师团体的业务水平的不断提升，促进学校教学质猿的全面提高。
