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1、【教材分析】本节是广东教化出版社的信息技术基础（必修）第四章第一节第四小节中的内容，一个课时。教学内容是通过编写VB程序解决“韩信点兵”问题，剖析编制计算机程序解决问题的过程G【学情分析】高一数学课有解决数学问题，学生对计算机编程并不生疏。VB环境上节课已作宓本介绍，图彩界面学生简洁驾驭。通过案例教学，在探究学习中使学生体验编制计算机程序解决问题的过程。为高二选修算法与程序设计打下般础。【教学目标】1、学问与技能：体验计算机嫡程，用编程解决荷洁问题。2、过程与方法：通过故事引入，激发学生解决问题的爱好，介绍程序流程，学生运行程序，体验和驾驭编程解决问题的方法。3、情感看法与价值观：在程序流程讲
2、解和学生自主坏究中，培育学生的逻辑思维实力和动手实力；在作品的相互评价中，培育学生的合作意识。学生能在了解中国古代光辉绚丽的数学成就，开阔视野，增加爱国主义情感。【教学策略设计】为了突破教学重难点，本课教学设计是以“强化实践”为本，实践过程中，自主学习，自由体跄，让学生自我构建学问体系。老师力求引导学生主动探究，培育学生的创新意识。【教学空点】1、编写和运行VB程序解决实际问题（韩信点兵）；2、思索并剖析编制计算机程序解决问题的过程。【教学难点】编写和运行韩信点兵的VB程序【教学打算】机房、极域网络管理系统、VB软件。【教学方法】案例学习法，诱导思索法，任务驱动法。【教学过程】教学过程老师活动
3、学生活动设计意图故事引入引入:韩信点兵的故事3人一排余2人，5人一排余3人,7人听故事通过讲故事,引出课题，激激发爱好提出目标（5分钟）一排余2人，算出1073人。提问：可不行以用计算机来解决这个问题？故事中已知什么，求什么，明确已知的未知之间的关系O点明主题：编程解决问题回答问题发学生学习的爱好1、讲解程序流程，给出“韩信点兵VB程序；”的任务提出围绕主题进行创作（30分钟）理解激励学生自主探究或小组协、作来完成任务自主探究相互沟通协作师生沟通反Vb程序代码如下：馈PrivateSubCommand1-C1.ick()n=Text1.Text留意，n为士兵的也许数目上机操作Fori=1Ton
4、IfiMod3=2andiMod5=3andiMod7=2Then*ext2ex(=iEndIfNextiEndSub2、任务：设计界面，探究数目未知状况（除数和余数都是变量）下的程序，运行和调试程序；3、巡察指导。1、展示学生用VB生成的exc文件；2、学生互评、老师点评；3、老师小结：编制计算机榴序解决问题展示作品6勺过程C学生互评通过展示部分学生作品，激老师小结修改元善理解编程解决问题的过程发学生创（8分钟）作欲望学问拓思索：校体操队到操场集合，排成每行2不属课堂展人，最终多出1人，排成每行3人，也多思索任务，可出1人,分别按每行排4,5,6人，都多出1如何限制循供学有余(2分人，当排成
5、每行7人时，正好不多。求校环力的同学钟）体操队至少是多少人？思索【教学后记】本课让学生体脸了编程解决问题的过程，也是信息技术与数学的整合一个应用。由于中学信息技术必修内容中，强调的是解决问题的过程而不是详细的算法设计，所以，教学中，原程序是由老师给出，只需学生在理解的基础上稍加改动。学有余力的学生可以思索并完成学问拓展的内容C本节课存在的不足：1、学生存在差异，部分学生在对加密程序进行改写时，由于不太熟识VB编制环境，此过程遇到疑难，导致改写没用完成，对后续教学造成部分学生爱好不高。2、老师对学生的引导与关注度不够，造成部分学生没有完成任务，假如让学生同桌之间相互沟通、探讨、帮助，那么效果会更好。3、提升拓展效果不明显。
