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1、优秀教化简短总结四篇优秀教化简短总结四篇幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，须要有重点的关注、教化，并接受多种方式去进展造就。另外，常规教化也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。以下是为大家整理的优秀教化简短总结资料，供应参考，盼望对你有所帮助，欢送你的阅读。优秀教化简短总结一给幼儿进展必需的鼓舞，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、示范的作用，利用多种时机对孩子们进展教化，造就孩子们良好的习惯。幼年起就应当通过教化造就一种良好的习惯，因为习惯是一种顽固而巨大的力气，它可以主宰人的一生，孩子终归是孩子。有一次我带小挚友户外活动回来，让小挚友们排队喝水，话音刚落就传来七嘴
2、八舌的声音，每次都是这样。我老远望见保温桶旁的几位小挚友喊着：你插队!要排队的!我连忙赶过去，只见史皓铭张开双手,当在了杯子柜前不愿走，小挚友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：我不走，我要喝水!我耐着性子对他说：我不是要指责你，你先告知我是怎么一回事。这时其他小挚友七嘴八舌地说：史皓铭不排队I还插队。他还推我!听到孩子们纷纷告状，史皓铭那么一脸不屑的表情。于是我问史皓铭：真是这样吗?老师坚信你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧!听了我的话，史皓铭委屈的跟我说：我口渴，我不要排队，他们太慢了。小挚友你们渴吗?我们也很渴。小挚友们都很渴，这
3、该怎么办呢?这件事后，我引导孩子们探讨我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又探讨怎么才能把队排好。通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，须要有重点的关注、教化，并接受多种方式去进展造就。另外,常规教化也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。优秀教化简短总结二今口，在午睡室，小挚友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿布的在穿鞋，有的在闲聊.，我急着帮一些动作慢的小挚友，就从小挚友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趣超。就听宁宁说了一句：沈老师，你要当心呀，走路的时候要看好，别摔跤!看着孩子半是指责，半是担忧的样子，不禁心头一动。这些幼儿
4、在班级虽然才一个学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关怀我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教化、嘱咐孩子差不多吗？效仿是小学幼儿的年龄特点，但是他们更情愿效仿与自己亲近和宠爱的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着妆扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个变更，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些得意的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为老师，在幼儿面前要留意说话的语气，和言行举止。有时不经
5、意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为效仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关怀，孩子们就会关怀我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。优秀教化简短总结三今口，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范完毕后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：I老师，我不会做。接着就把纸给了旁边的小挚友。我走了过去，笑者说：不会吧，我看你刚刚听的很细致的，大胆点,试试看，老师再帮助。她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯闩己独立地去思索，总想依靠老师来帮助孩子专心、踊跃动脑、动手都是老师和
6、家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好开展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习踊跃性和主动性;才能有利于造就孩子的创新精神和缔造实力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最根底的教学，从小造就好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差异的同时，更要细心的视察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向开展。优秀教化简短总结四甜甜是一个比拟特别的女孩，不愿与小挚友交往，也不愿与老师沟通;更不愿参加幼儿园的各项活动。下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小挚友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我
7、走过去：甜甜跟小挚友一起去玩呀。她摇摇头。你看小挚友玩的多快乐呀，你也去吧!我接着努力劝说她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩,我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：我不要玩，我不要玩。针对这种状况，进展了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特别依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些帮助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是宠爱她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会情愿与老师交谈。发觉她与一小挚友说话了，就立即表扬，让她意识到与小挚友交往是一件快乐的事情。发觉孩子的闪光点刚好表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动缔造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一夫。
