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1、信息科技三年级上册教学计划一、教材分析选用的教材是浙江教育出版社的小学信息科技三年级上教材。此册教材分四个单元，第一单元“感受信息社会”，第二单元”获取在线资源”，第三单元”体验在线生活”，第四单元“开展在线学习”。伴随高质量网络的飞速发展，以及大数据、云计算、人工智能的逐步普及，在线行为已经成为人们学习生活工作不可分割的一部分。本教材针对在线社会对人类的重要作用，阐明科技是推动社会发展的有效助力，培养学生利用在线方式解决问题的能力，逐步帮助学生适应在线社会的学习、生活方式，了解这些行为的安全准则通过本教材的学习，学生能认识到在线社会存在的意义与积极影响，能利用在线方式解决学习与生活中遇到的问
2、题，体骏信息对解决问题的帮助，初步了解在线社会的伦理规范、行为准则、道德观念和价值取向，树立正确的安全观。本教材包括在线生活，在线学习、在线安全三部分内容二、学习目标第一单元感受信息社会学习目标：1 .体验丰富的在线应用，知道按规范开展信息活动；2 .感知智能设备对在线生活的影响；3 .认识计算机的组成及其广泛应用。第二单元获取在线资源学习目标：1 .利用网络上的资源开展学习；2 .了解在线资源获取的方法；3 .初步学会数字资源的整理和分享。第三单元体验在线生活学习要求1 .能使用在线应用解决问题；2 .形成关注网络痕迹的意识；3 .知道选择合适的方法保护数字身份。第四单元开展在线学习学习目标
3、1 .知道问题可以分解，会用文字或图示描述解决问题的步骤；2 .体验在线协办学习的过程，知道在线分享的方法：3 .感受在线学习的意义。三、内容要求1 .通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，感受在线社会对学习与生活的影响。2 .针对生活中的具体需求，采用合适方式开展在线搜索，获取有用信息和资源，知道信息的常见来源及存在的重要性。3 .对比实际案例，将生活中掌握的在线沟通与交流能力迁移到学习中，通过线上平台与他人开展协作学习活动，讨论学习规划，分享学习资源，感悟在线学习的便利与创新性。4 .根据学习、生活中的任务情境，使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设计、创作简单作
4、品。5 .结合学习需要，能将问题进行分解，并用文字或图示描述解决问题的顺序，利用在线方式分派任务、交流讨论、表达观点、发布成果，在解决问题的过程中体验协作带来的效率提升。6 .能根据不同的活动要求，合理选用数字设备，学会在不同设备间复制文件的方法，并遵守数字设备的使用规范，进一步加深对资源共享的理解。7 .认识数字身份的唯一性与信用价值，加强保护个人隐私的意识,提升在线社会中自我管理的能力。8 .了解自主可控技术对在线行为的影响，初步形成在线社会的安全观。四、学业要求能列举在线社会对学习与生活的影响，知道在线技能的必要性，感受在线社会中信息的重要性。能合理选用数字化工具解决简单问题,能将问题分
5、解分解，并用文字或图示进行描述。能在教师的指导下利用在线方式获取学习资源并完成作品：适应在线学习环境，能通过网络安全交流，体验协作学习的过程。在网络应用过程中，知道要合理使用数字身份，浏览和传播符合社会主义核心价值观的信息，用社会公认的行为规范进行在线交流，认识H主可控技术的意义，初步认识在线社会安全观的重要性。五、课时安排冏次日期教学内容谖时一8.31-9.1始业教育1二9.4-9.8第1课认织在线社会1三9.11-9.15第2课感知智能生活1四9.18-9.22第3课了解侑息处理工具1五9.25-9.28机动1六10.2-10.6第4课进入在线平台1七10.7-10.13第5课下貌平台资源
6、1A10.16-10.20第6课查看资源与文件1九10.23-10.27第7课分类整理资源1十10.30-11.3第8课共享资源途径1+-11.6-11.10机动1十二11.13-11.17第9课体验在线应用1十三11.20-11.24第10课绘制在线生活1十四11.27-12.1第11课关注网络痕迹1十五12.4-12.8第12课保护数字身份1十六12.11-12.15机动1十七12.18-12.22第13课分析问题步现1十八12.2S-12.29第14课在线协助学习1十九1.1-1.5第15课分享学习成果1二十1.8-1.12完习1二十一1.15-1.19期终检测、结束工作1二十二1.22-1.26机动1
