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1、XX大学本科专业评估方案一、XX大学专业评估指标体系（参照）一级指标二级指标主要观测点分值专业建设指导思想专业定位培养目标、定位、规划O师资队伍及水平师资队伍数量与结构整体结构状况与发展趋势5专任教师学历状况主讲教师主讲教师资格教授、副教授上课情况开课能力教学研究教学研究项目与论文教学研究成果与应用科学研究科学研究项目科技论文数量与质量科学研究获奖情况教学建设培养方案专业人才培养计划教学大纲课程课程建设成效教材选用与建设题库建设与使用教学方法与手段双语教学实践教学实践教学内容与体系实习基地建设综合性、设计性实验实验室开放教学效果与人才培养质量基本理论与基本技能学生基本理论与基本技能的实际水平学
2、生的创新精神与实践能力毕业论文（设计）选题的性质、难度、分量、综合训练等情况论文（设计）质量就业就业率学生评价学生评价教师教学工作质量应届毕业生对教师教学的评价特色项目注：列表中专业建设不直接涉及的项目（观测点）一律取B级。二、XX大学专业评估指标体系和等级标准一级指标二级指标主要观测点分值等纷怖准备注AC专业建设指导思想专业定位培养目标、定位规划O目标明确、定位准确、符合学院定位及自身办学条件，规划科学合理，并有效实施。目标比较明确，定位基本准确，基本符合学院定位，有发展规划、规划包括专业发展规模、方向，教师队伍建设，实验室建设，实习基地建设等。、师资队伍中的师资指专业教师且具有教师专业技术
3、职务（含为本专业学生上课的校内兼职教师）每位教师只能隶属一个专业。、符合岗位资格是指：主讲教师具有硕士及以上学位或讲师以上职称，通过岗前培训并取得合格证的教师。、在专业、评估中艺术类获奖级别等同于同级别的科研奖励。5、教学研究或科学研究项目均指项目负责人。师资队伍建设及水平师资队伍结构整体结构状况与发展趋势5师资结构合理、数量足、发展趋势良好，对青年教师培养方面措施得力，效果显著结构基本合理，有规划和政策，注重青年教师培养教师学历状况专任教师具有硕士学位比例250%专任教师具有硕士学位比例0%-0%主讲教师主讲教师资格符合岗位资格的教师295%符合岗位资格的教师达80%-90%教授、副教授上课
4、情况教授、副教授每学年都为本科学生授课教授、副教授每学年有95%以上为本科学生授课开课能力教授、副教授均已开出两门以上课程教授、副教授有80%以上开出两门课程教学研究教学研究项目与论文近五年有省级以上教研项目或发表教研论文5篇以上（其中一篇为核心期刊）近五年有校级以上项目项或有公开发表的教学研究论文篇教学研究成果与应用近五年有省级以上教学成果奖并在教学中得到应用近五年有校级教学成果奖项并至少有项在教学中应用科学研究科学研究项目近五年有省级以上科研项目或市级项近五年有市级以上科研项论文数量与质日.里近五年专业教师在核心期刊上发表学术论文8篇以上或省级期刊5篇近五年发表学术论文篇科学研究成就近五年
5、科学研究项目获得省级以上奖励项或市级奖励项或累计科研经费达0万元以上或出版专著、教材5部近五年科学研究项目获得市级奖励项或累计科研经费达5万元或出版专著、教材部一级指标二级指标主要观测点分值等级标准备注AC教学建设与改革培养方案人才培养计划符合培养目标要求，有利于人文素养、科技素养的提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好，主要环节质量高方案较为科学，注重了对学生知识、能力和素质的培养，基本能反映培养目标要求；执行情况较好、特殊课程指不适合建设题库的课程，如技能技巧类课程。、多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、图像、动画等信息的技术。、用双语教学的课
6、程指采用了外文教材并用外语授课，课时达到该课程课时的50%及以上的课程（外语课除夕卜）。双语授课比例是指开设双语教学的课程数占相关专业课程总门数的比例。教学大纲各门课程教学大纲齐全，符合人才培养目标要求并严格执行有教学大纲；基本符合人才培养要求，执行情况较好课程课程建设成效全面开出计划规定的专业基础课，专业课和/以上选修课程。教学内容与课程体系改革成果显著；有省级精品课程和优秀课程各门基本开出计划规定的课程，能够开出/以上选修课程。教学内容与课程体系改革有思路，计划和措施，有一定成效，有学院优秀课程教材选用与建设有科学的教材选用和评估制度，执行严格,教材选用整体水平高，使用效果好，有重点支持的
7、教材编写规划和措施。有数量较多的本专业教师主编或参编的教材并有一定数量的获奖教材有科学的教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材。有一定数量的本专业教师主编或参编的教材。题库建设与使用必修课全部选用智能化题库，并能做到及时升级和完善（特殊课程除外）必修课有/以上使用智能化题库并能做到及时的升级和完善教学方法与手段积极改进教学方法，必修课应用多媒体授课的课时数不少于0%（不适合使用多媒体授课的课程除外），效果显著具备较完整的现代化教育技术设施，应用效果较好双语教学/以上课程能做到专业词汇双语化。信息类、生物技术类、法律、国际贸易等专业,有0%的课程实行双语
8、教学/以上课程能做到专业词汇双语化，信息类、生物技术类、法律、国际贸易等专业，有0%的课程实行双语教学实践教学实践教学内容与体系注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好基本符合培养目标的要求，实验开出率达到教学大纲要求的90%实习基地建设校内外实习基地稳定，能满足实习要求有较稳定的实习基地，基本满足要求综合性设计性实验有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例280%有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例50%-60%实验室开放实验室开放时间长、开放范围广、效果好有开放性实验室，参加学生比例50%一级二级主要分等级标准备
9、注指标指标观测点值AC教学效果与人才培养质量基本理论与基木技能基本理论与基本技能的实际水平学生整体水平高合格、设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。、学生基本理论与基本技能的实际水平考查范围：重点考查主要基础课、专业课掌握情况和英语、计算机应用能力。学生的创新精神与实践能力有一定数量的获校级以上（不含校级）奖的科技、文化、艺术作品或竞赛（单项前三名）有获校级以上（不含校级）奖的科技、文化、艺术作品或竞赛（单项前三名）毕业论文（设计）选题的性质、难度、分量、综合训练等毕业论文（设计）管理规范，制度完善，紧密结合实际，能全面反映培养目标要求有毕业论文（设
10、计）管理规章制度，能结合实际，基本符合培养目标要求论文（设计）质量论文（设计）格式规范，整体质量高，学生成果被采用的比例高格式规范，质量合格，有被采用的学生成果学生就业就业率高应届毕业生年底就业率285%,毕业生受社会欢迎应届毕业生年底就业率达60%-75%学生评价学生评价教师教学工作质量近两年学生评教平均分285近两年学生评教平均分在8-8应届毕业生对教师教学工作质量的评价满意度290%满意度在80%-85%特色项目特色是指在长期办学过程中积淀形成的本专业特有的，优于其它学校的独特优质风貌。特色应对优化人才培养过程。提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性，在社会上有一定影响，得到公
11、认。特色可体现在不同层面：（1）体现在总体上的特色-治学方略，观念，思路。（2）体现在教育上的特色-教育模式，人才特色，就业服务面向（）体现在教学上的特色-课程体系，教学方法以及解决教改中的重点问题等。O体现在教学管理上的特色-科学先进的管理制度，运行机制等。三、评估方法及结论1、XX大学本科专业评估指标体系有一级指标项及特色项目，二级指标体系项，观测点9项。二级指标中重要指标（星级指标）7项，一般指标5项。二级指标的评估等级为A、B、C、D四级。2、方法：（1）首先对照观测点评估标准给出A、B、C、D,按照A=OX分值；B=08X分值；C=06X分值；D=OX分值的计算方法，计算出各观测点得分。（2）分别将二级指标所含的观测点得分相加，得出二级指标得分，然后根据二级指标所得分数确定该二级指标的等级（A、B、C、D）（3）二级指标的等级确定方法为：A级：二级指标得分N09X分值；B级：二级指标得分207X分值；C级：二级指标得分205X分值；D级：二级指标得分V05X分值。3、评估结论为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其标准如下：优秀：得分290且二级指标A28、CW、D=O（其中重要项目A*25,C*）特色突出。良好：得分280,A+B28,DW（其中重要项目A*+B*26,D*=0）有特色。合格：得分270,DW（其中重要项目D*W）不合格：未达到合格标准。
