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1、火烧云教学设计【教学目标】知识与技能：1 .认识“檀、喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛、威武、镇静”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法：1 .想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。2 .了解火烧云颜色和形状的特点。情感态度价值观：体会作者赞美自然景象的心境，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。【教学重难点】1 .学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。2 .有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。【教学准备】1 .预习课文，认字、读词；收集火烧云的图片。（
2、学生）2 .制作多媒体课件。（教师）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，引出课题1 .（课件出示：火烧云图片）同学们你见过火烧云吗？你仔细观察过火烧云吗？2 .现代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进火烧云。板书课题，齐读课题。（板书：火烧云）3 .看到这个题目，你有什么疑问吗？学生质疑，老师总结梳理如下：4 1）作者写火烧云，抓住哪些特点写？5 2）本文是怎样写火烧云的？二、初读全文，认识生字1 .初读课文。（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文。要求：读准字音，读通顺句子。边读边思考，在不理解的地方做上记
3、号。2 .检查读书情况。认读生词：必要胡子骑上金灿灿两三秒凶猛威武紫檀喂猪跪着笑盈盈红彤彤庙门镇静自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准：平舌音“灿”，翘舌音“镇”，前鼻音“檀”，后鼻音“静、猛、盈、彤”等。自由读，小组读，指名读。（开火车读，齐读。）3 .学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。4 .组长汇报，全班交流，老师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）5 .朗读课文，自学生字新词。(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。请同学们
4、分节读课文，看生字的读音是否正确。抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。凶猛：勇猛强悍。威武：威力强大，有气势。镇静：心情安定、平静。恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。教师指导学生通过看图理解“金灿灿、红彤彤、葡萄灰”这几个词的意思。三、细读课文，了解内容1 .轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。2 .在理解各自然段的基础上，完成填空：第一部分(1、2自然段)：火烧云上来了，周围的景色发生变化。第二部分(36自然段)：火烧云的变化快，从颜色变化快和形状变化快来写。第三部分(7自然段)：火烧云下去了。(板书：火烧云上来了火烧云的变化快火烧云下
5、去了)3 .朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。四、识记生字，写字指导4 .会写字。必胡骑灿秒凶猛庙威武镇指名读，齐读，指名领读。5 .识记生字。看看这些字，你是如何识记这些字的？(1)形声字识字：灿骑猛镇(2)熟字比较。如：妙一秒区一凶成一威贰一武宙一庙心一必6 .开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。大家一起读一读，记住每个字的字形。这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的规范字，对照例字认真观察读帖。交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？“灿、秒、猛、镇、骑”是左窄右宽的字。“凶、威”是半包围结构。在学生交流的基础上，教师范写强调“威、武、镇”：“威”不要漏掉里面的一横，斜勾写得长一些，末尾与第二笔的撇，在同一个水平线上。“武”中“止”的最后一横变成了提，斜勾上不要多写一撇。“镇”右边是个“真”，里面是三横。学生再次练写。一学生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。7 .学生练习书写，教师巡视，个别指导。8 .实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。
