追寻幼儿脚步探索户外游戏活动的支持策略 论文.docx
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1、追寻幼儿脚步,探索户外游戏活动的支持策略捕要:幼儿成长阶段,是一个孩子时周围外界的新事物逐渐充满好寺的一个阶段,也是对各种有趣的游戏活动有着最大强烈兴他的一个阶段,而有些幼儿更是十分青喙户外的各种游戏体育活动,而相对的,户外游戏也是幼儿教育更妥的部分。在户外体育游戏中,为教育幼儿发展提供一种符合其自身兴趣发展需要的幼儿游戏活动材料和它是教师引导教育幼儿主动参与学习的更要组成因素,它不仅可以有效激发引导教育幼儿积极拳与各种幼儿户外活动游戏,促进教师提高教育幼儿主动开展体育户外活动的幼儿体育发展渐进性和教育有效性。关健词:户外游戏:幼儿:幼儿教育一、幼儿园户外游戏活动的意义幼儿成长阶段,是一个孩子
2、对周围外界的新事物逐渐充满好奇的一个阶段,也是对各种有趣的游戏活动有若最大强烈兴趣的一个阶段,而有些幼儿更是十分件睐户外的各种游戏体育活动,而相对的,户外游戏也是幼儿教白?g要的部分。有不少教育专家学者就此指出,幼儿园有必要把幼儿的各种特殊兴趣爱好充分引向户外,让我们幼儿充分体会接触户外自然,充分体会感受户外体验性和参与件种户外活动的快乐,其中陶行知创造社会主义教育发展理论指导思想和中国民主主义少年教育发展理论指导思想六大核心问题都在解放中,指出解放儿童的不仅仅是头脑、双手、嘴、眼睛、时间和其他思想上的空间,还要给少年儿童以自由,从而充分发挥解放少年儿童的自我性和创造力。结合学前教目的教学模式
3、变革,整合陶行知里理论,整个少年幼儿园的生活都是户外户外活动和学习的整合,幼儿积极参与室内活动和户外体育娱乐活动,能充分发挥提升幼儿积极参与户外活动的种自然渐进性和种有效性,在幼儿园组织适龄幼儿参与户外活动时.,通过幼儿主动没黄不同成长年龄段和难度的户外活动游戏项目以此来促使幼儿通过户外游戏实现诸如增强体质和发展智力等目的。如何营造幼儿园良好户外活动氛用环境,必须充分考虑满足幼儿的不同成长年龄段的发展心理特点,以及外学习活动兴趣和户外活动时的安全感,让适龄幼儿同时能够感到户外生活中的轻松愉快,能充分激发幼儿幼儿积极参与户外游戏体育活动和玩游戏的良好学习愿望,促进幼儿幼儿的心理身体健康发展。在户
4、外体育游戏中,为教育幼儿发展提供种符合其自身兴趣发展需要的幼儿游戏活动材料和它是教师引导教育幼儿主动参与学习的政要组成因素,它不仅可以有效激发引导教白幼儿积极参与各种幼儿体育户外活动游戏,促进教师提高教育幼儿主动开展体育户外活动的幼儿体目发展渐进性和教育有效性.通过教册自由指导每个班级幼儿自由选择各个小组中的玩伴、活动伙伙对软以及器械,培养和突出了每个幼儿参与活动时的独立性。幼儿园活动打破原有各个班级体育活动对象界限后,幼儿的各种体育户外活动主要选择对象空间开始扩大,园内所有的体育活动对象器械部部直接变成每个班级幼儿户外活动主耍选择对象,幼儿完全能够可通过教师自由选择各种活动伙伴对象以及项目、
5、活动伙伴对象以及器械,自由地与小组活动结伴,并自由地和新的组小伙伴起参与开展自己喜欢的各种大型体育户外活动以及游戏,这样一来每个幼儿便完全能够可以根据自己的体育活动主体兴趣、爱好和各种活动综合能力不断提高发展自己身体素质。改变了以前完全在没有学校们和教师们的指导带领下幼儿自由选择参与户外活动的不良现象,幼儿也不会轻易感到自己身体有什么巨大心理上的压力,能轻松、愉快地自由选择参与各种户外活动,培养了众多幼儿的户外活动主体独立性和户外活动中的自主性。二是为促进少年适龄幼儿户外成长发育提供了较好休息机会,培养了幼儿的良好户外活动个性化和生活品质。二、开展幼儿园户外活动存在的问题户外游戏当前主要存在以
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