《幼儿园中班语言活动教案《老师本领大》含反思（精选11篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言活动教案《老师本领大》含反思（精选11篇）.docx（13页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、幼儿园中班语言活动教案老师本事大含反思(精选11篇)幼儿园中班语言活动教案老师本事大含反思篇1活动目标1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。2、敢于在集风光前大声说话，表达自己的意思。3、培育幼儿英勇、活泼的特性。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。活动准备1、老师做示范用的画笔、大画纸。2,供幼儿仿编用的图片若干。3、幼儿用书第一册第四页活动过程1、谈话导入活动孩子们，你们宠爱老师吗？为什么宠爱老师?你们知道老师都会些什么吗？2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么？长得什么样?有什么特点？画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。(2)老师画的好不好?本事大不大?请孩子们夸夸老师吧！老师把小挚友
2、夸老师的话练成一个儿歌：我的老师本事大，样样东西都会画。3、引导幼儿学习儿歌(1)老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式画只小熊回耳朵，画只小兔短尾巴(2)你们猜一猜老师还会画什么？(幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。)(3)师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。4、出示图片(全是有特点的小动物图片)公鸡、小鸭。(1)请幼儿视察他们的特征(从体形、声音、爱吃的食物)(2)请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师快速画出来，激发幼儿的创作主动性。如:画只公鸡喔只叫、画只小鸭嘎嘎嘎.5、师幼共同朗诵儿歌比照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌教学反思：幼儿特殊宠爱
3、听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着臼己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园中班语言活动教案老师本事大含反思篇2(1)老师边念一句儿歌边出示这一句的字卡，让幼儿在听的过程中认认有关的汉字。(2)在认读了两遍儿歌后，再请他们找找看，刚才相识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方，找出来后，用圈把它们圈出来，作为标记，再把相应的小图片送
4、给字宝宝。5、游戏：找挚友老师：现在请小挚友找一个自己宠爱的字宝宝，然后再帮这个字宝宝找一个一样的字宝宝做挚友，你可以先告知旁边的小挚友听，你拿的是什么字宝宝?好吗？听音乐找挚友去找相同的字宝宝。五、活动反思：首先从课题选择上来说，孩子们对小鸭、汽车、房子、娃娃都特殊宠爱和熟悉，但小班幼儿对这些字宝宝驾驭很少，所以我们选择了这一课题，让他们在这方面有所提高。其次，从设计思路上来说，纲要强调让幼儿在快乐的氛围中快乐学习。而幼儿在游戏中表现的最快乐。因此，我们在活动中强调让幼儿在快乐的游戏中快乐学习这一首要目标绽开活动。变魔术、找字宝宝、看谁取得快、谁不见了、找挚友等游戏，让幼儿在快乐的氛围中激起
5、幼儿的无意留意。其实，我们在完成了以上的课后。我又想到了一个问题，就是在活动中应充分调动幼儿的主动性，让他们在无意留意中自主学习。幼儿园中班语言活动教案老师本事大含反思篇3设计意图：中班孩子宠爱和同伴一起玩，也想结识绘本亮晶晶的泡泡故事PPT、找挈友音乐。活动过程：一、介绍角色，引发爱好。（出事故事第1页）1、这是谁？猜猜它想干什么？2、大白鹅一个人觉得很孤独，想找挚友和它一起玩，我们一起看看，它找到挚友了吗？二、视察图片，理解故事。（连续视察，第24页）1、大白鹅来到了哪里？想找谁做挚友？2.它们情愿和大白鹅做挚友吗？你从哪里看出来的？3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不情愿和大白鹅做挚友？小结：
6、大白鹅伸长颈项，然熟熟地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做挚友了。（视察讲解并描述，第5页）1、看大白鹅怎么了？它心理感觉怎样？（请幼儿仿照大白鹅难过、哭的表情。）过渡：大白鹅找不到挚友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来劝慰劝慰它。2猜猜后来它有没有找到挚友呢？（视察讲解并描述，第68页）1、大白鹅看到了什么？2、大白鹅看到泡泡会想些什么？又会怎么做？探讨：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢？（请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话）（视察讲解并描述，第9一11页）1、对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡？2,大臼鹅怕小姑娘也不情愿跟它做挚友，它该怎么做呢？（小挚友教教大白鹅怎
7、么有礼貌地和小姑娘说话）3、小姑娘情愿跟大白鹅做挚友吗？你从什么地方看出来的？（视察讲解并描述，第12页）1、小姑娘打开门，哇，出来了好多挚友，看看有谁呀？数数看有几个挚友？2、为什么小姑娘有这么多的挚友呀？小结：大白鹅找到挚友，心里真兴奋，它还要感谢我们小挚友,帮助它找到了挚友。（视察讲解并描述，第1314页）老师讲解并描述故事结尾，介绍故事的名字。1、刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫亮晶晶的泡泡？2,大臼鹅是怎样才找到挚友的？小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了挚友。三、完整欣赏，探讨主题。1、你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些挚友，成功了幼儿园中班语言活动教案老
8、师本事大含反思篇91、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思索，理解游戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。2,幼儿能依据故事情节的发展初步学会创作简洁的连环画。3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。4,萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。（出示图片一）2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?（出示图片二）3、鸡妈妈启
9、发小鸡们探讨过河的方法。4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最好玩，说给同伴听。5、请幼儿依据F1.己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，依据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的奇妙，体险创作的快乐。二、教学策略1 .通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。老师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容,大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。2 .通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。幼儿以具体形象思维为主，生动宜观的画面更简
10、洁引起幼儿的留意，通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更干脆的感受理解诗歌的内容。3 .通过老师漂亮的声音朗诵,感受诗歌春天漂亮的意境。老师用漂亮的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的爱好,感受诗歌漂亮的意境，引导幼儿用漂亮的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。三、活动目标1 .理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“沉醉”。（重点）2 .能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）3 .萌发酷爱春天，体验创作的快乐。四、活动准备1 .阅历准备：（1）老师和幼儿一起去户外找寻春天的声音。（2）幼儿有听过弹奏吉他的阅历。2 .物质准备：多媒体课件五、
11、活动过程1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。（1）播放春雨的图片和声音。老师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多好听的声音。（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的奇异。老师：听了春雨的你有什么样的感觉？小结：春雨的声音这么好听，老师也沉醉在春雨的吉他声中了。3 .老师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。（1）老师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？小结：春雨的声音太好听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样细
12、致听的？让我们再来听一听。4 .老师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。（I）老师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样细致听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都沉醉在春雨的吉他声中，你知道什么是沉醉吗？小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了颈项，蝴蝶姐妹停止了飘舞，他们都沉醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太好听了，大家都沉醉To老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用漂亮的声音来朗诵一下吧。（2）出示图片，幼儿看图朗诵（3）幼儿用漂亮的声音加动作表演朗诵。（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。（5）幼儿交换角色进行表演。5 .
13、结合生活阅历，大胆进行仿编。老师：春天里还有很多好听的声音，他们也想来弹奏稀奇异的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？（2）个别幼儿示范（3）老师示范仿编（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小挚友把春天的声音仿编到诗歌中，和你四周的小挚友沟通一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌共享给大家。（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。5.活动延长老师：春天的声音太好听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌共享给其他的小挚友吧。课后反思：本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的爱好，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的奇异和好听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，
14、初次体会沉醉的含义。幼儿学习诗歌中，我通过漂亮的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天漂亮的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，其次遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何细致听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么好听，再一次引导幼儿感受和体会沉醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发觉很多孩子加上了好看的动作，其次遍朗诵时.，引导幼儿加上好看的动作表演，第三遍引导幼儿分角色表演
15、诗歌，用动作大胆表现小观众的样子,幼儿对表演充溢爱好，于是，我引导幼儿再次选择自己宠爱的角色交换表演。春天还有很多好听的声音，把他们仿编到诗歌中确定也很好听，通过活动前带幼儿到户外找寻春天的声音，他们都有了确定的前期阅历，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小挚友与同伴合作进行了仿编，孩子的爱好特殊深厚，回到班级中我们接着共享给其他的小挚友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，留意多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。当然，在本节活动中也有须要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小挚友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。幼儿园中班语言活动教案老师本事大含反思篇11活动目标：1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：依据诗歌制作的图标：配乐磁带:录音机:蜘蛔、青蛙、知了挂牌各6个。活动
