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1、幼儿园大班区角活动设计方案八篇观察环境：午睡室观察人：C观察实录：午睡起床了，小朋友们都从被子里探出了小脑袋，纷纷起床穿衣裤，羽哲宝宝也从被子里钻了出来，但是没有马上穿裤子，却跑到隔壁的小床边去叫程诗雨宝宝：诗雨，快程啦，要起床了！接着又跑到了行医的床边叫：星怡，快起床！几分钟过去了，眼看着大家都快穿好裤子鞋子了，我发现羽哲宝宝的裤子鞋子都还没穿呢。我有点生气的说：羽哲，你怎么还没穿好呢？要着凉的！羽哲还是待在诗雨的床边不过来穿裤子，我有点等不及了，挤进了小床边，发现羽哲在帮诗雨穿鞋子呢。看到我过去，急着说：老师，诗雨的鞋子太难穿了，所以我帮她穿。我弯下腰说：那老师来帮诗雨穿鞋子吧，羽哲赶紧把
2、自己的裤子鞋子穿好，不然会感冒的。她点点头，很快的把裤子和鞋子传好了。分析：羽哲一直是个有爱心的孩子，今天差点错怪了她，她是为了帮助别的小朋友穿鞋子，才耽误了自己。在我批评的时候她还是很坚持的要帮助小朋友穿鞋子。她只想着要帮诗雨宝宝把鞋子穿好，全然不顾自己有没有穿好。措施：在我要批评羽哲时忍住了，走进去看个究竟，发现原来是在帮助其他孩子，帮助别人是好事，所以在小朋友起床后我表扬了羽哲宝宝帮助别人的行为，同时也告诉羽哲宝宝，以后要先把自己的衣服传好了再去帮助别人，这样自己就不会着凉。第6篇：幼儿园大班区角活动设计方案一观察目标1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。2.能否涂
3、涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。二、情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖精小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？“看着她那渴望的眼神，我立马回应:“好看，糖塘真厉害！”糖精又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。三、分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了指南中所提
4、出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。四、调整策略1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。第7篇：幼儿园大班区角活动设计方案一、研究目标1、端正观念，关注儿童，正确理解区域活动对儿童发展的价值。2、进一步探索适合本园的区域游戏环境，充分挖掘、利用有利烫源，合理利用活动空间；为区域游戏的开展提供条件保证。3、结合本园健康特色开展运动、生活区域的研究，探索幼儿健康领域的区域活动，不断丰富园本课程研究。二、研究内容1 .幼儿园区域游戏分类、各区域对幼儿发展的主
5、要价值及案例分析。2,区域活动环境的特点及与各环节教育活动环境的有机联系。3 .运动区域、生活区域活动的特点、环境创设、材料提供、教师指导等研究。三、研究阶段第一阶段：1、合理调整一日作息时间，保证区域游戏的开展。2、规划创设幼儿园整体环境。结合幼儿园班级物品配备，因地制宜创设区域环境，并与一日个环节教育活动有机结合。3、组织全园教师学习、探索，实践、反思，以整体课程观为指导，初步开展“主题背景下区域活动”的实践研究。4、组织各层次教师参观学习外地幼儿园区域研究特色幼儿园，并与全园教师及时分享、研讨；提高教师对区域活动的认识，为教师开展区域活动的研究提供丰富的直观经脸。第二阶段：1、调查本园教
6、师区域活动开展中的经验、困惑及问题等现状，成立专题教研小组定期开展区域活动的实施研究。2,组织幼儿区域活动发展专项评估，引导教师关注区域游戏中儿童的真实状态、发展现状；反思我们教育怎样更切合孩子们发展需求。3,邀请专家来园指导，把脉诊断；为本园区域活动的研究方向、关注重点及存在的问题等给予具体指导。4,结合话题关键经验及本班实际，设置区域标识，强化师幼区域意识。第三阶段：1、就本园教师的主要困惑和问题开展教研，借助专家资源由国区域活动研究中心组先行研究，逐个突破、解决问题。2、开展观摩研讨，并邀请幼教教研员或者公办园园长参与；关注区域活动研究现场中孩子的现状，真正了解孩子们的实际需求；为更有效
7、地教育提供依据。3、提高区域活动的观察能力，并结合有目的观察设计相关量表，为更好的进行区域活动的研究提供帮助。4 .开展沙龙研讨，创造良好氛围、畅所欲言，反思自身区域认识及思考，分享经验、呈现问题。第四阶段：1、学习探讨用适宜的方法观察、记录、评价幼儿区域活动，提升区域游戏的研究水平。2、结合课程及儿童关键经验，有目的选择区域活动内容，关注儿童发展目标；提高课程整体意识。四、时间和活动安排珞第8篇：幼儿园大班区角活动设计方案日期：20xx年3月1日开始时间：上午10:05结束时间：上午10:25成人数目：1儿童数目：3儿童姓名：小Q、小萱、小雅年龄：6岁环境：室内区域游戏，巧手区开设了花儿朵朵
8、开游戏，提供了彩纸、花瓶、彩笔、双面胶、剪刀等材料，孩子可以自主取放。目的：观察6岁孩子在巧手区的游戏，了解孩子对手工游戏的兴趣、手部小肌肉群的发展水平以及想象力、创造力的运用情况。目标：记录孩子在巧手区的表现，观察孩子动手能力的水平，对游戏材料是否感兴趣。观察记录：区域游戏开始了，小玲、小宣和小Q等孩子，选择了巧手区的“花儿朵朵开”游戏，他们取来了彩纸、彩笔、瓶子、枯树枝、剪刀还有双面胶，便坐在桌子旁边开始制作小花。只见孩子们目不转暗地画画、剪剪、贴贴。小Q取了一张绿色的纸，他用绿色的水彩笔在纸上画了两片绿叶,用深绿色的彩色笔在绿叶上面画着叶脓，接着，他沿着绿叶的轮廓剪下叶子。小萱做的是一朵
9、黄色的三层花，她仔仔细细地画了三层花的轮席,每一笔都非常精致，她开始剪花，剪完一个花期，她调整一下手指捏纸的位置，又继续剪起另一个花藩，使用剪刀动作流畅。小玲在紫色的彩纸上画了一朵五雉小花，她剪下花，在花儿后面贴上双面胶，用手指甲抠出双面胶粘住的地方，接着把花儿贴到树枝上。孩子们耐心地制作了许多的美丽的花，原本干枯的树枝上迅速地“长”出了一朵朵小花，一片片绿叶，并把这些美丽的花儿摆放到巧手区的展示台上，教室里的氛围变得充满灵气和生机。结论：孩子们能自主取放材料，小Q、小萱和小玲对于教师提供的巧手区花儿朵朵开游戏材料感兴趣，他们愿意动手画画、剪剪、贴玷，在枯树枝上装饰各种各样美丽的花儿和绿绿的树叶，在轻松、愉快、和谐的氛围里获得动手制作的快乐。评价：这三个孩子愿意自主地去巧手区游戏，积极地投入到花儿朵朵开的创作中去，孩子们的动手能力、想象力、创造力都得到了锻炼。根据指南中相对应的大班年龄段幼儿发展指标：“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活J,这三个孩子都能达到这个指标。建议：在巧手区提供一些废旧材料，如泡面盒、瓶子、橡皮泥等，让孩子自主选择材料。再制作一些废旧材料制作的范例作品，供孩子参考制作。幼儿园大班区角活动设计方案4篇幼儿园大班区角活动设计方案例
