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1、幼儿园老师班级管理培训的学习心得罗城中心幼儿园许倩通过这次培训让我受益匪浅，在以后的班级管理、环境创设上将会有一个很好的引领和提升。这给我们以后如何抓好班级常规指出了明确的方向。依据该次培训内容，再依据自上日常工作积累的阅历，我也有了肯定的启发和看法。下面谈谈我的几点相识和看法。一、班级管理简而言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理。幼儿园班级管理一般由生活管理、教化管理、家园沟通管理、班级间沟通管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教化管理。（一）生活管理学期初的工作1.填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭状
2、况登记表，明确家园联系方法。2 .家访并调查幼儿家庭教养状况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。3 .支配幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。4 .初步布置活动室环境，支配室内家什、打算活动设施等。5 .视察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。6 .依据幼儿一R生活发现的视察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理支配与措施。（二）生活管理学期中的工作1 .每日班级保教人员依据幼儿一日生活程序履行生活管理的职贲。（一日活动支配：晨间接待、早操、早点、教学活动一（集体教学）、教学活动二（个别教学化）、户外活动、餐前打算、幼儿进餐、饭后漫步或看图书等（总之不能进行猛烈
3、的活动）、午睡、起床、卜.午点心、下午嬉戏活动（室内或室外）、离园打算、幼儿离园。）2 .每日做好幼儿上、卜午来园或离园的交接记录。3 .每日保管好幼儿生活用品。4 .每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的平安检查。5 .每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。6 .每周检查班级幼儿生活管理支配的实施状况。7 .每周初，班级老师碰头，总结上周阅历，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。&视察幼儿生活行为，记录好其表现。（成长记录册的收集、整理、制作）9 .对幼儿支配免疫、疾病、传染病状况登记。10 .体弱幼儿的生活护理。（三）生活管理学期末的工作1 .汇总平日对幼儿生活表现记
4、录，做好对幼儿生活状况的小结。2 .总结班级幼儿生活管理工作，找出成果与问题。3 .向家长发放幼儿在园生活状况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。4 .整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。5 .幼儿测评生活管理的意义：。班级生活管理，可以满意幼儿在园生活的物质须要，为其供应良好的物质环境。重要的的是通过对幼儿生活管理,能培育其养成良好的生活习惯、生活看法，提高幼儿的生活自理实力。幼儿园班级管理是社会的须要。 生活管理是整个幼儿园班级管理的一部分,它是顺当进行教化管理的必要条件。二、教化管理的内容：学期初工作、学期中工作、学期末工作 学期初工作1、结合家访和对幼儿的视察分析，完成对班
5、级幼儿发展水平的初步评估，并做好分析记录。2、依据幼儿状况及班级条件，制定具体的幼儿教化支配。该支配应包括阶段性的班级教化教学目标及完成进度的R程支配，还有考虑特别状况的处理方法。3、依据教化教学支配，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、嬉戏工具等。4、班级保教人员共同制定各项教学活动的组织形式及常规，建立班级教化活动的运转机制。 学期中工作1、每日事务：打算好当日教学所需的材料，做好前一阶段学问的复习，保证教化教学的连贯性。2、每周工作：制定每周活动支配及每日教学支配。教具、学具材料的搜集与制作.3、每月工作：月初制定好月教化目标、教学活动进度。召开班级老师会议，探讨班级教化工作的具体内容
6、和措施，协调分工与协作。做好个别儿童教化的支配及修订措施。月末整理各种教化材料与资料依据教化内容适当调整活动室支配，布置更新环境。学期末工作1、整理教化活动方案、教化笔记和幼儿作品档案。2、做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展状况及表现的小结。3、完成老师自身的评估，总结个人教化目标的实现、教化方法的运用状况。4、教化活动剩余材料的清点与登记。教化管理的意义幼儿园教化管理一方面爱护幼儿的身体和心理健康成长,一方面使幼儿获得相当的阅历和实力。:各个班级教化管理水平组成了幼儿园教化管理的总体水平。三、班级常规管理技巧：1.对要求幼儿遵守的每个常规，要进行清楚的示范讲解2 .师幼共同制定班级规则3
7、 .留意连接时间的支配4 .刚好激励、表扬5 .敏捷运用多种组织形式四、家长工作的管理方式和途径幼儿园班级管理中的家长工作主要分成个别的形式和集体的形式两大类。集体方式：是指对家长群体进行工作的方式,如召开家长会等等，集体方式的家长工作与个别化的家长工作方式必需结合进行。五、幼儿园班级管理的方法规则弓I导法的操作要领： 规则的内容要明确且简洁易行。 要供应应幼儿实践的机会，使幼儿在活动中驾驭规则。 老师要保持规则的一贯性。规则要具有持续性，不要老是改变，这样也不利于幼儿的理解和遵守。情感沟通的主要着眼点： 老师在日常生活和教化活动中，要视察幼儿的情感表现。 老师要常常对幼儿进行移情训练。 老师
8、要保持亲善可亲的个人形象。例子:在一次户外体育活动休息时，老师对孩子们说：“大家在草地上宁静休息一会，听听大自然的声音。”过了一会，有个女孩说:“老师，我听到了花开的声音。”“老师，她在胡说，花开根本没有声音。”一位男孩叫到。老师笑着说（“我喜爱她的想象,或许这样的孩子长大了真能让花儿歌颂。我也喜爱你的英勇，敢对别人的想法提出自己的看法，真是个英勇的孩子。”女孩听了自信的笑了，男孩听了羞怯的笑了。）互动指导法运用时要留意的点： 老师对幼儿互动指导的适当性。适当性主要是指对幼儿进行指导的时候要留意方法，不要实行不合适的方法，那样会适得其反。（一般是幼儿不熟识的，否则就限制了幼儿的创建性） 老师对
9、幼儿互动指导的适时性。适时性主要是指对幼儿进行指导的时机性，在幼儿须要知道的时候赐予指导，（不能干涉打断孩子的活动） 老师对幼儿互动指导的适度性。适度性是指对幼儿指导要在尺度上要进行把握（不能过多干涉，娃娃家幼儿无事可做时）。榜样激励法运用要领： 榜样的选择要健康、形象、具体。 班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。 刚好对幼儿表现的榜样行为作出反应。老师在很多时候都会衣扬表现好的学生，以提示别的小挚友向他学习，有时也会选取反面的榜样。例广：某班老师针对班上个别孩子总将好的东西留给自己的倾向，利用幼儿观赏歌曲“李小多分果果”的活动，是幼儿先对李小多有了个相识，但老师并没有立即要求幼儿都做李小多
10、，而是又进行r一个分纸活动。纸由三位值R生来分，老师有意识地在每一叠纸中夹上了一张颜色不同的纸。果真，三位值日生分到这张纸是都看了很久，其中有两位把纸给了同伴，而另一位却给，自己。老师看到了笑着说：“今日我们班又多了两位李小多。”就这样，孩子们在以后的很多活动中都争做李小多。目标指引法留意点： 目标要明确具体。 目标要切实可行，要具有吸引力。目标与行为的联系要清楚可见。要留意个人目标和团体目标，并留意将这两类目标相结合。六、幼儿园班级管理的基本原则主体性原则：应留意以卜.几个方面：1、明确老师对班级管理的职责和权利。要求幼儿老师不断地发挥主动性和主动性，不断的开拓班级管理的新举措，最大限度的反
11、映幼儿的愿望和要求，从而调动幼儿学习的主管能动性。2、作为班级管理者的老师应充分的r解并把握班级的各种管理要素。3、老师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系。整体性原则：留意点：1、老师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理；幼儿老师在班级管理是常常出现抓两头，忘中间的现象.过分的偏爱优秀的幼儿，或者一味的关注问题小挚友，而忽视掉静默无闻的孩子：这是违反整体性的要求的，老师应当把目光放到整个班级中的每个幼儿身上，在此基础上依据幼儿自身的特点和水平进行管理。2、老师应当充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作用。3、班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间
12、等要素的管理。参与性原则：案例：这是大班纸牌嬉戏一个区域活动内容，起先时，老师发觉宝宝只是坐在一旁看小挚友们玩，就问：“怎么不跟小挚友一起玩啊？”宝宝看看其他小挚友有的在找同样花色的，有的在搭高.，说：“我觉的这没意思J哦？哪你想怎么玩啊？”老师问到。宝宝看了老师一眼，他向小挚友建议到：“要不我们来玩接龙吧，小挚友见有新的玩法，都很高心的来玩了”。老师看他们玩了一会儿，想看看他们还能玩出什么不同的嬉戏，就问：“宝宝，你说这连起来的纸牌想什么啊？“这似乎一个火车“对啊，我们玩火车行驶的嬉戏吧！”“可是火车要轨道的“，另一个小挚友喊道。“要不我们把指牌作成轨道啊！”于是，很多小挚友起先照着火车行驶
13、是会出现的一些状态支配小挚友建车轨、车站、支配支配老师做售票员等等，快乐的玩了起来。分析，这个嬉戏小挚友们能够这么好的玩耍，老师合理适时的指导起到了很大的作用，而且老师很好的参与融入了幼儿的嬉戏当中，成为r幼儿的嬉戏伙伴，拉近r与幼儿间的关系从上述案例的分析中我们可以知道对于这一原则的贯彻我们应当留意以下几点：1、老师参与活动应留意角色的不断变换，以适应幼儿活动的须要2、在某种场合老师参与活动要依据幼儿的须要，取得幼儿的许可上面的案例老师得到了小挚友的允许儿共同参与了嬉戏，担当有些角色嬉戏中，幼儿角色已经安排好，老师再强行介入，就会适得其反3、老师参与活动中，指导和管理要适度高效性原则留意点：1、班级管理目标的确定要合理，支配的制定要科学；要充分的考虑倒幼儿的身心发展特点，所处的年龄段的同时，还要考虑倒不必要的人力、物力等资源的奢侈2、班级管理支配的实施要严格和敏捷：这主要是针对幼儿这一群体活动多变、不稳定、突发状况多而提出的3、班级管理方法要相宜，管理过程中重视检查反馈此次讲座培训，对我们老师在工作方面实实在在的上了一课，帮我们少走了很多弯路，老师们收获很大，也让我们对做好幼儿园班级工作更增力11/信念
