幼儿园小班教师随笔通用.docx

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1、幼儿园小班老师随笔通用在日常学习、工作生活中,应当很少人不知道随笔吧?随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵敏多样,不拘一格。那么,什么样的随笔更有感染力呢?下面是我为大家整理的幼儿园小班老师随笔通用,欢送大家共享。幼儿园小班老师随笔通用1生活中父母宠爱以他们的角度去衡量孩子,继而代之的是不适当的埋怨孩子,指责声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话:“这孩子不行I”任何人都有H尊H傲感,包拈孩子也不例外。而小挚友常常受到指贡后就会失去信念,对自己感到悲观,有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者,来抚平F1.己的悲观心情,摆脱“我不行”的念头。我们班李欣航小挚友就是其中一个例子。他们父母习

2、惯于在别人面前数落指责他,久而久之,他的自信在父母的指责下丢失殆尽,所以做事的时候常常怕这怕那,他望见别的小挚友获得成功时便会乏味的说:“那种事真没意思!”我时时感到他在心情上还没有成熟,也常常看到他常和自卑的孩子混在一起,指责他人。他们更猛烈的盼望拥有同病相怜的伙伴。同欣航相反,我们班心仪小挚友不去指责他人,却心情更低落,内心充溢着自贡,有着过分的自卑感,总是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨叨埋怨孩子,事实上是等于在叮嘱孩子:“你要不断的失败呀!”由此看出,在中国鼓舞教化刻不待时。父母要在孩子失败的时候刚好送上鼓舞,而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能

3、安康成长!鼓舞犹如一泓清泉,甘冽而清甜;犹如一剂良药,抚慰孩子心利创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头,温煦孩子的童心!幼儿园小班老师随笔通用2俊俊在班里是一特性格孤僻的孩子,入园后他总是不愿与老师沟通,不情愿与小挚友在一起,宁愿一个人缩在墙角,拒绝参与一些游戏活动,总以谛视的眼光来关注四周的人和事,有时还接受抵触心情,不愿从“自我中心”中走出来,而且H尊心很强!他每次小便总是羞怯不愿与老师讲。我们对他接受了很多的方法,但是效果不是很大,他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师,而老师乂是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地扩散、扩散,从而产生错误的心理定势,引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰,阻碍学习

4、、生活和人际交往这些活动的正常进展。这种病态心理假如不能刚好而正确的治疗,可能会危害终身。帮助孩子们消退自卑感,父母和老师要留意不要轻率地随意贬低他们的实力或品质,以免损害他们的H尊心和F1.信念,而要多赐予表扬和鼓舞。孩子自己也要有“我能行”的一种信念,恰到好处地自我示意,就是在自己的心田上播种自信。幼儿园小班老师随笔通用3户外活动起先了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳.象一只只快乐的小鸟活泼在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,此时此刻走路还不是很稔,语言表达实力也比拟差。对于这

5、样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关怀照看他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发觉他的小手在往外摆脱,并时常的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯啜一下,感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问,我一边说:伟伟,必需要当心,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只受伤的小鸟。但他却有H己的志向,H己的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去缔造、去翱翔。假如老师一刻也不因他左右,百倍的去关怀照看他,从这一点虽然

6、充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看,却忽视了他的特性开展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小挚友想做的事情,他也想做;小挚友想玩的事情,他也想去玩。假如别的小挚友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的F1.尊,心灵也能受到损害。他会不满意老师对他的这种关怀和照看。因此,伟伟最终鼓起志气,对老师说:老师,我也要去玩。老师应当在照看他的同时,渐渐去熬炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中安康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应当让他去参与,让他参与到这个集体队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照看,这样不仅爱惜了他的H尊,还让别的孩子,知道并

7、学会照看关怀有残疾的小伙伴,知道相互帮助是一种美德,更能表达出一种人人同等、和谐相处的气氛。幼儿园小班老师随笔通用4户外活动时,有的幼儿在玩球,有的幼儿在玩沙包,有几个顽皮的幼儿常常把别人的沙包,扔到树上或墙上,而孩子们也因此会招来一顿指责。偶有一天,事情有了转机,就在乱扔沙包的时候,一个“沙包,嗖地一下飞上了树,下不来了,这时孩子们静谧下来,愣愣地看树上的沙包,无可奈何,然后扭头望着我。我没有作任何反响,没望见似的,儿分钟以后,沙包的主子一点点地向我靠进,老师我的而我没有帮助他的意思,我们就这样相持了几分钟。从那以后,沙包乱飞的事情,再也没有发生过,偶有得意忘形者,拿着纸飞机,沙包扔也被别的

8、小挚友制止,没想到什么也不说,却比什么都管用。幼儿园小班老师随笔通用5常常听到家长在接孩子的时候问:今口你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心境能够理解,但孩子对这些话,就不简洁理解了,我认为比拟有效的做法是多给孩子一些鼓舞。作为一名幼儿老师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素养教化的今日,造就孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓舞为主,终归,个体差异是客观存在的,每个孩子都有自我的特长和弱点,假如家长和老师常常经过横向比拟评价孩子,甚至用指贡的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很简洁产生FI卑感,其天性和缔造力可能会

9、被抑制。异样是对那些性格比拟内向、表现欲不太强的孩子,多赐予鼓舞显得更为重要。奕奕是个本事比拟弱的孩子,在班里,小挚友都不情愿和他一齐玩游戏。并且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说:怎样他总是比别人慢半拍。奕奕胆子比拟小,平常不爱说话,适应新环境的本事不强,这是客观事实,我们都很清晰,但我们没有拿他跟别人的孩子比,更没有训斥孩子。我们始终经过各种方法传递给孩子这样的信息:我们坚信他,他是最棒的!记得奕奕刚来园时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小挚友玩。我用了鼓舞+强制+鼓舞的方法,渐渐,他的印信念增加了,也渐渐有了一些进取英勇的表现,如今,他已经顺当的升入一年级了,我们都为他

10、快乐!幼儿园小班老师随笔通用6在很多刚入幼儿园的孩子大多都不宠爱在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变更带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教化方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠能够缓解大脑的缺氧状态,当人感到乏累时,很自然就会产生睡眠的要求,但让孩子唾觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验:新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周,凝视老师,我会时时在他的床前停一下,给他一个和顺的微笑,孩子会感到特别亲切,能够增加平安感。反第几次,孩子便能静谧入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆小孩子,老师亲切和善的笑脸足以给孩子带来劝慰。就拿小班的陈佳珍小挚友来说,刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡,一到中午就会哭闹着要妈妈,我也从她家长口中明臼平常午睡,她妈妈都会抱着她,陪在她身边,久而久之也就养成了仅有妈妈陪着她,她才会午睡的习惯。了解到这一点,我起先主动的与她沟通,每当午睡的时候我会陪在她身边,摸摸她的头,而她就宠爱来抱着我,这时候我也会很协作的去抱着她,这样渐渐的她起先越睡越F稳也情愿睡觉了,对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有很多,可是大多在我悉心的陪伴下,一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。经过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教化孩子,每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。幼儿园小班老师随笔通用

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