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1、浅谈课堂教学的科学性、教育性和艺术性课堂教学是对学生实施素质教育的主柒道，对提高教学质量具有决定性的作用。学校的管理界、教师都应把精力放在搞好课堂教学上。课堂教学质量的高低也是衡疥一个教和知识水平、工作能力的标志.那么,怎样提高课堂教学质量呢？I.坚持课堂教学的科学性所谓课堂教学的科学性，是指课堂教学过程的各个方面都必须是科学的，而不是谬误的。它包括对课堂教学认识的科学性:传授的知识和技能必须是科学的：课堂教学结构的科学性和选择、运用教学方法的科学性等方面。（I）对课堂教学认识的科学性.搞好认识活动。要对课堂教学过程有正确的认识。首先，课堂教学过程，对教师来说，是一个培养人的工作过程：对学生来
2、说，是一个学习过程，是在教册指导卜认识客观世界并获得全面发展的学习过程：其次，从教与学统的整体来看，课堂教学的本侦是种特殊的认识过程:是教师的主导作用与学生的主体作用相互影响的过程：是以认知任务为基础，促进学生身心发展的过程。要树立正确的学生观、教目观和教学观。搞好意向活动。在课堂教学过程中，学生.在教师指导卜.掌握知识和技能，包含着一系列更杂的心理活动。这些心理活动大致可分为两类：一类是学生的认知活动：另类是围绕若认知活动展开的激发认知活动的意向活动，即学生对待学习活动的意志倾向。意向活动虽不是认知活动本身，但它是认知活动的动力，它对学生的认知活动起若激发、调节、维持和导向作用。所以，教师在
3、课堂上不仅要组织学生的认知活动，还必须认真组织好意向活动，创设情景，创设环境，创设气斑，千方百计地调动学习的积极主动性。搞好评价活动.在课堂教学中一定要对学习过程、结果进行评价。只有不断地进行评价，学生才能获得学习的动力。评价要注意及时性，要更好地发挥评价对学生学习的激励作用。评价还要注意教育性和保护积极性，对学习过程中存在的不足之处进行批评、指正要注意分寸，切不可简单粗暴。（2）传授的知识和技能必须是科学的。在课堂上教师所传授的知识和技能必须是正确的科学的，不允许有任何错误。这里包括教前对教材的解释，特别是时基本概念、基本原理的分析必须是科学的；对概念的表述要准确，对原理的论证要严密确切：对
4、事实材料的引用要可靠，举例，打比方，画示意图等都要注意科学性。（3）课堂教学结构应具有科学性。所谓课堂教学结构是一节课的各个组成部分，也就是通常说的课堂教学中的各个环节。课堂教学结构主要由课的类型决定，不同类型的课具有不同的结构。在中小学，教师用得最多的课型是综合课，其结构也是多种多样的，最基本的教学结构殷由组织教学、究习检查、讲授新知识、巩固新知识、布置课外练习五个环节组成。（4）课堂教学方法的选择、运用必须具有科学性。教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段，是解决教师怎样教、学生怎样学的问题。衡盘、评价i种教学方法好坏与否，从全面推行素质教育的角度来看，其标准：是看是否有利
5、于学生快速、高效地掌握知识和技能并形成社会所需要的思想品质：二是看是否有利于加强对学生独立学习，独立分析和解决问题能力的培养：三是看是否有利于学生求异思维、创造思维和创造能力的培养：四是看是否有利于学生个性的全面健康的发展。目前，常用的基本的教学方法有：讲授法、实验法、谈话法、演示法（又称直观法）、参观法、练习法、读书指导法、实习作业法等。2 .坚持课堂教学的教育性任何学科的课堂教学都具有教育性，这是一条客观规律。这是因为，一方面任何教材都是依据一定的思想观点编写的：另一方面，在教学过程中起主导作用的教师的人格影响也是不可忽视的，教师总是按照定阶级的思想观点、情感意志来教育学生，这一切都会给学
6、生以潜移默化的影响。那么，在课堂上如何体现教学的教育性呢？（I）要根据各学科的特点，结合教学内容，有机地渗透思想教育例如，语文课就是一门思想性很强的基础工具课，本身含有丰畜的思想品缠教目因素：数、理、化等理科知识本身就含有唯物论、辩证法和无神论的思想，对学生科学世界观的形成具有深远的影响各门学科涵透教育有各自的内容和特点，但都应注意结合本身的知识教学与技能训练的过程统一进行，不可牵强附会地另加一食空洞说教。另外，渗透思想教育还注意适度，一堂课渗透的知识点不宜过多。（2）要通过课堂教学的组织管理,通过教师自身形象向学生渗透思想教育。这里特别强调教肺应不断提高自身的思想品德素养，处处以身作则，用白
7、己的人格力量给学生以良好的影响。3 .坚持课堂教学的艺术性所谓课堂教学的艺术性，是指教师遵循课率教学的特有规律，科学地运用多种教学方法和r段，以取得最佳教学效果的综合性、创造性的教学技能、技巧。本文侧重谈淡教和的课堂语言艺术性问题.课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传递信息的最主要手段。教师的课堂教学语言的艺术性在于评议具有吸引力，能将学牛的注意力牢牢地吸引住，这就要求教师做到以卜几点：（I）要想让学生接受教舞传递的信息和讲授的内容，教师语言一定要流畅、准确、生动，这是课常教学语言的基本要求。（2）作为教育学生、传授知识的课堂语言，定要充满真情，应当是声发于情，意寓于情，理融r情.只有倾注r
8、真情实感的课堂语言才能吸引学生，才能拔动学生的心弦，引起心灵的共鸣，使之对教学内容产生浓厚的兴趣。（3）要运用生动形象化的语言来讲授知识，使学生通过具体的感性的形象思维活动来掌握抽象的理性知识。教加课堂语言的生动形象化是教学艺术的体现。它包括形缴的比晞、鲜明生动的对比，引人入胜的描述，有趣的故事、事例等。（4）课堂教学语言还要风趣、蛾默、灵活、机智才时学生更有吸引力.使学生感到学习有趣，精神振奋，而且能创造活跃和谐的课堂氛用，使师生之间的关系更加融洽。课堂教学的科学性、教育性和艺术性，三者是相互联系，缺一不可的.教学的科学性是根本，是堪础：教学的艺术性能使教学的科学性、数目性得到充分地发挥，也能使教学取得更好的效果：而违反科学性的教学是误人子弟的，没有教育性的教学是不存在的，也就无艺术性可言。教师只有正确处理好课堂教学的科学性、教育性和艺术性的统一，才能提高自己的教育教学水平。只有认真坚持课堂教学的科学性、教育性和艺术性才能提高课堂教学质量，才能使实施素质教育的主渠道更加畅通！收稿日期:2013-04-17
