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1、实验中学2023-2024学年第二学期教学工作计划一、指导思想本学期教学工作围绕立德树人根本任务，全面提高教育教学质量，认真贯彻落实教体局文件精神，以课堂教学为主阵地，落实“双减”政策、“减负提质”，以“责任教育”为抓手，全面深化课程改革，聚焦新课标深入开展教学研究，创新工作方式，全面提高教育教学质量。二、重点工作及措施（一）严格落实国家课程方案和课程标准。新课程标准强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。本学期老师们继续认真学习并严格实施，做到课程开齐，课时开足，内容开全，实施高效，全课程立德树人，推动义务教育高质量发展。学校将进一步完善课程
2、体系，把提高国家课程校本化实施质量放在首位，结合学段和学校实际，把拓展课程与5+2课后服务内容有机结合，全面提升学生学业质量；继续深化思政课程建设，创新教学方法，增强思政课的思想性、理论性、针对性；加强劳动教育，通过丰富多彩的实践活动发挥劳动的育人功能，全面提升课程育人质量；积极推行课后服务，不断提升课后服务质量。首先，在指导学生在校内完成大部分书面作业的基础上，努力把课后服务打造成为“素质教育第二课堂”，广泛开展文体社团活动、实践体脸活动、艺术类和体育类课程，促进学生全面发展，多渠道满足学生多样化需求。另外，针对学生的学情，对学有困难的学生开展针对性的课业辅导，实现课后时间段服务学生由“帮管
3、”到“帮教”的提档升级。（二）常规管理1.落实教导处各项制度，用制度说话。新学期备课组计划、教研组计划、个人计划，要有科学性和前瞻性，要对本学年的教学内容有整体的把握和理解，要写出学期的整体设计，具体计划要细分到每周所讲课时内容。2 .备课要充分，目标要明确。进一步改善基于课程标准的学教评一致性课时教学设计、单元教学设计，规范文本格式，组织老师们充分备课、科学备课。3 .详细制定教学设计检查标准及流程，优化备课检查环节，制定检查时的得分标准，及时公示成绩。本学期初步打算进行两次备课集中检查。4 .常规教学检查融入到日常的教学过程之中，分学科将检查结果及时反馈给教研组长和任课教师，教研组长负责及
4、时反馈信息，提出改进意见，不断完善和提高备课水平。5 .完善作业布置与批改要求，从作业布置、作业批改、作业检查反馈等方面给老师以科学的指导。统筹各级部进行周末、假期作业设计，合理布置实践性作业。制定作业检查量表，本学期拟定作业检杳两次，作业检查后及时公示，鼓励先进。（三）加强对学生的心理健康教育。各年级通过心理课教学、心理健康教育讲座、对少数有心理困扰或心理障碍的学生有针对性的心理咨询和辅导，使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。（四）研究教师专业发展的有效途径。本学期要以“深研课标”“打造高效课堂”为主题，围绕新课标学习研讨、
5、学生有效深度学习、作业设计和观课议课，采取集中培训I、到对标单位实地观摩学习和主题论坛等方式，有序推进培训工作。各学科围绕新课标标准开展系列学习交流研讨活动，学校将继续通过课堂教学听评课、集体研讨、自主反思等校本培训方式，强化提升老师的教学水平。贯彻“111”工程骨干教师培养计划，加强骨干教师团队建设；围绕提质增效的课例研究，提升教师课堂教学水平，提升教师专业素养。对青年教师的培训，做到严要求、促学习、抓落实、看进步。各备课组加强团结协作，以强带弱，均衡发展。同时，学校继续为青年教师创设学习交流的平台，加强对青年教师的帮扶力度，促进青年教师尽快成长，不断提高青年教师的课堂教学和教研水平。（五）
6、强化基本教学常规管理，狠抓常规落实。本学期继续做好教学常规的精细化管理。从抓实备、上、研、评等环节入手，加大巡课力度，继续打造“124”责任课堂，切实提高课堂效率。同时，所有文化学科仍以“金纸条”的形式落实好课堂检测，各学科适时进行章节、单元检测。具体措施；1、做到集体备课常态化，教研组活动责任化。本学期各学科仍坚持每周一次定时定点集体备课，结合新课标研透每一节课知识点，精准把握重点、难点、考点以及学生能力的提升点、学科素养的培养点。开学初上报各备课组集体备课时间，学校根据实际情况进行检查。初三年级的集体备课,业务校长、教导主任每次一定参加，确保最大限度地发挥集体教研的优势。教研组活动固定场所
7、，学期初教研组长将本学期教研活动计划、活动安排报教导处，每次教研组活动在学校门口公示栏张贴，全体老师监督。分管教学的中层干部分工包教研组，有活动必须参加并做好记录。各教研组适时举办必要的活动，并注意保证良好的效果。2、加强课堂教学管理，促进课堂效率的提升。本学期继续加大巡课力度，教学领导每天巡课，对老师和学生上课的情况给出量化评价，并每周进行汇总反馈，以促进各班师生及时进行整改提高。本学期我们继续对“124责任课堂”教学模式的各个环节和内容进行细化和提升，各教研组继续打造“124”责任课堂，要加大教研力度和教师的经验交流，强化课堂指导，切实提高课堂效率。全体教师要积极参与听课，各教研组长、备课
8、组长负责组织评课，并做好相关记录。并进一步完善评价制度，让我校课堂出现“质”的变化，并向纵深处发展，让“124责任课堂”成为学校特色，力争打造学校品牌。3、做好教学常规的精细化管理。从集体备课、课时各课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，教导处和各年级做好每月一次的常规检查，并及时反馈，这些教学常规落实的好坏与教学评估挂钩。教学干部和年级主任多听课，勤查教案、作业批改、教学反思，指导教学工作。4、加强尖子生和边缘生的辅导工作。每个任课教师在作业批改反馈的基础上加强对尖子生和边嫁生课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主以及分散与集中相结合的原则。结合学生实际，辅导的计划要有可操
9、作性，辅导内容要有针对性和实效性。精英密卷要做到有发有收，有批改有指导，抓好落实。课外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标,既面向全体，又注重差异，做到因材施教。通过任课教师承包学生，责任到人，提高优生率，降低差生率，努力使每一位学生在原有基础上有较大提高。5、加强教学质量监控力度，使质量检测常态化。本学期所有文化学科仍以“金纸条”的形式落实好课堂检测，年级、教导处每周一检查。各学科适时进行章节、单元检测,检测后要及时批改分析，学校两周一检直。期中、期末质量检测后，教导处和各年级要召开质量分析会，找出存在的问题，制定措施，调整策略，有效发挥质量检测对教学的诊断、反馈、矫正和指导功能。（六）抓实年级
10、工作。初一年级首先要注重抓好学生的“养成教育”，力争学生在校的每一不同时段、每个不同场所都能有一个良好的习惯表现。另外着手研究做好小升初教学衔接。结合学生学习心理的调适，在保证开齐开足开好国家课程的基础上，将六年级和七年级的知识点打通，找出重复性内容及连贯性、递进性不够的部分，按照学科教学目标和教学内容进行序列化重组，并将相关教育教学方法提前相互渗透，形成一体化融合式教育资源。我们将与*小学建立互通、内容接续的协同教研机制，加强学段一体化教研。结合国家义务教育新方案新课标，对学段衔接的内容选择、设计理念、学习提示、教学建议进行研究，加强学科整合教研。初二年级要把稳定和减少两极分化作为前提，搞好学生的心理疏导，严防后进生队伍的扩大。各班级、各学科紧紧围绕提优转差的目标，做好尖子生、边缘生、后进生的分层管理与辅导，列出承包学生名单，责任到人。继续抓好精英密卷的落实，起到促尖的作用。初三老师要深研考试说明和中考试题，分析考试趋向，注重命题研究，经常性开好复习研讨会，借助复习课，讲评课等课例搞好专题研讨。加强对初三学生的思想教育，有计划，有针对性开好初三学生会、家长会和班教导会以及阶段性的学情分析会。学校将不遗余力地为毕业班提供服务，为初三师生营造一个良好的教学、学习环境，保证中考质量。
