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1、小学教师专业化发展专项规划总结为了提升学生综合素养、提高教师专业化素养，我校以教师发展为本，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注教师教学设计、课堂驾驭、总结反思三种能力的培养，致力于将教师队伍建设成为具有高度责任心和人文素养的群体，并制定了一系列目标与任务，取得了阶段性成果。一、加强师德师风建设将教师职业道德、人文素养纳入学科教师专业发展评价,班级文化建设等纳入班主任教师专业发展评价，以“改正职业陋习，做有内涵教师”为主题开展人文教育体验活动，增强教师人格力量，提高育人能力，促进教师内涵发展。二、注重研训一体化以“课堂教学的有效性研究”为抓手和“小组合作高效自主学习”为载体，提升随堂课教
2、学效益，不断提升教师的教学设计、课堂驾驭、总结反思能力；开展以“集体备课”为主题、课例研究为载体的校本教学研究，构建“高效课堂”教学模式和新的教学评价标准，营造民主和谐的课堂教学氛围，提高教师专业化水平。三、创设校本培训机制整体推进“小组合作课堂教学”方案实施，探索中高年级学案、教案一体化研究，完善“青蓝工程”与集体备课制度，提供理论资源，创新培训形式，为骨干梯队建设搭设舞台，促进教师队伍整体发展。四、建立多元评价制度改进教师考核评价制度，完善教师发展评价指标体系；建立个性化”教师学习和发展档案”，制订课堂教学改进计划；完善学校奖励制度，加大团队考核奖励力度，完善骨干教师评选机制，营造良好育人
3、氛围。在阶段性目标的推进中，本年度我们加强了教师专业发展与课程平台建设，深化了校本培训，建立了相关评价机制与教师读书提升方案，搭设了自我实现平台，开展了现状调研；通过开展人文读书活动、立足课堂有效性研究、建立新教学评价标准等举措，改善了教育教学实践；还通过读书节成果展示、师德建设研讨活动、课例集汇编、阶段反馈等活动不断优化提升。通过以上工作的开展，预计三年达成以下预期效果：各级骨干教师增加；教师专业素养得到显著提升，公开教学展示与论文发表交流成果丰硕，部分教师达到教学常规免检；实现学生自主化管理机制。在未来的工作中，我们将继续坚持既定方向，不断探索创新，为教师队伍建设与发展、为学生的成长成才不懈努力。
