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1、广西壮族自治区中小学劳动教育实践基地建设标准（试行）一级指标二级指标主要观测点评估内容评估方法得分分值自评L基础条件（20分）1.1资质条件相关证明运营情况1 .申报单位必须有独立的法人资质，否则不予参评。2 .申报单位必须获得市级劳动教育实践基地称号，否则不予参评。3 .基地成立和独立运营时间须1年以上。查看资料2L2环境条件安全设施环境设施1 .基地周边环境安全、无危险建筑、无地质灾害隐患，远离污染源、污染物。2 .基地周边公共设施比较完善，交通、通讯设施齐全且畅通，距离最近医院不超过半个小时车程。3 .基地内环境整洁，布局合理，功能区明晰，无污水、污物，无异味，垃圾清理及时，厕所布局合理
2、，数量充足，能满足师生所需。4 .基地内设有劳动教育宣传栏,张贴劳模和先进人物事迹，以及相关宣传标语等，劳动教育宣传氛围浓厚。5 .近三年发生重大安全事故且未整改到位的单位不予参评。实地检测51.3规模条件活动面积场馆设施L场地次性可以容纳300人以上开展劳动教育实践活动，室内生均活动面积不小于3平方米。2 .有可供学生集中学习、体验、休息、饮食的场馆、场地，功能齐全、布局合理。3 .有独立室内授课教室，配备满足现代化教学使用的设施设备，有VR实训室或建设规划。查看资料和实地检测6L4设施设备设施数量布局情况1 .基地有室外概貌地图，各区域公共信息导向标识清晰、明确，安全逃生通道和安全事故应急
3、避难场所清晰可见。2 .配有必要的劳动工具、器材，性能完好，数量充足。有动物饲养课程的须有防疫部门出具的合格证明。配备的设施设备等符合安全规定和环保标准，并定期检查，具备专业部门提供的检测验收合格报告。3 .配备有医务室、专职医护人员和基本医疗用品，能处理一般伤病，配备有AED除颤器设备。4 .有餐饮条件的必须具有食品经营许可证,餐饮服务人员身体健康，健康证件齐全。无餐饮条件的，配送餐饮单位必须是证件齐全、资质完备、服务优实地检测7质的餐饮企业。2.课程建设（30分）2.1课程定位课程目标项目选择1 .课程能够围绕综合育人目标,落实立德树人根本任务，体现劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动
4、精神等劳动素养要求。2 .在日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动的10个任务群中选择合适的劳动项目。查看资料52.2课程体系课程设计方案、项目教学教案等1 .应具备至少两个劳动任务群的4个项目。要有完整的课程方案，课程具有系统性、科学性、知识性、综合性，课程内容应有课程名称、课程目标、内容简介、实施流程、分享展示及课程评价等要素。2 .制定有相应的教学计划，针对小学中高年级、初中、普通高中有不同的实践指导方案，对学生实践学习流程、时间顺序、项目编排有合理安排，突出出力流汗、接受锻炼。查看资料和实地访谈102.3课程实施课程设计指导方法教学材料教学反馈1 .建立针对不同学段的实践活动组织管理体系，
5、有完备的管理制度，对每项实践课程进行详尽分析，根据不同学段学生认知特点，科学合理设计劳动实践活动。2 .根据不同实践项目，采用恰当指导方法，能够采取一定的信息技术、人工智能技术，让劳动教育活起来、实起来；灵活运用各种新技术，增强劳动实践互动性、即时性、趣味性。3 .在劳动实践活动过程中有机融入道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科知识，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等教育。有机融入数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科知识，培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。4 .建立课程教研制度，配备专兼职实践项目活动的教研员，及时分析、解决劳动实践课程实施中遇到的问题，
6、提高课程实施的有效性。座谈交流和实地体验102.4课程评价测评制度评价标准评价资料满意度等1 .建立学生劳动实践效果测评制度,编制学生劳动实践评价手册，对学生劳动实践进行全过程、全要素评价。2 .建立有公示、审核制度，确保学生实践评价记录真实可靠。3 .收集每期学生对劳动实践活动开展满意度测评，好评率达80%以上。4 .定期征求、收集学生家长对劳动实践教学活动的看法和评价，支持率、满意度达80%以上。5 .学校对基地各项工作进行综合评价，认可度、满意度达80%以上。查看资料、座谈交流和实地体验53.队伍建设（20分）3.1人员构成人员配备1 .按照最大接待量师生比1:30配备基地指导教师，实现
7、专兼职结合。2 .指导教师具有相应的资质（如教师资格证、岗位培训证等），教学指导能力强，具备与学生互动交流的知识技能。3 .基地所有员工服务意识强，身体健康，无精神疾病，无传染病，无不良嗜好。查看资料核验资质73.2师资管理培训方案学习任务清单1 .具有明确的师资队伍建设目标、发展规划和管理机制。2 .建立有一整套实效性强的业务能力培训提升制度措施，并定期组织开展教职员工培训学习。查看资料63.2资源整合师资整合目标规划与当地群团组织合作，吸纳在校大学生、退休教师（干部）、社会能工巧匠和家长等建立专兼结合、知识结构合理的劳动实践教育志愿服务队伍，开展劳动实践指导活动。查看资料和座谈交流43.4
8、师德修养师德师风考核要求对基地员工遵规守纪、爱岗敬业、关爱学生等方面有明确要求。查看资料核验资质3保措施204.障施I分4.1组织管理档案资料1 .基地与学校签订劳动实践教育服务合同，有具体的服务方案，责权利明晰，内容合规合法。2 .基地建有学生劳动实践教育活动档案，活动后能够及时向学校反馈情况，征询意见与建议。3 .投诉及处理制度健全，渠道畅通，处置及时、妥当，档案记录完整。查看资料和实地检测54.2安全保障制度、人员、设施1 .针对学生劳动实践、生活食宿、休闲活动等，建有完整的责任到人、分工具体的安全管理教育制度。对劳动实践教育活动各环节均有安全处置预案。2 .配备专职安保人员，能够定期组
9、织安全教育和应对突发事件开展安全演练，物防、技防配备齐全，安全说明或须知等要求明确、具体。3 .消防设施设备齐全，性能良好，安全警告和危险标志、标识醒目、明了，消防验收手续等证件齐全。4 .基地危险地带设有安全防护设施，有安全警示标志。有完备的录像监控设备，能够实现24小时全方位实时录像监控，影像资料可保存30天以上。查阅资料和实地检测74.3经费保障财务报表经费管理重视对基地建设经费的投入,建设经费纳入基地年度预算，日常运转经费来源稳定。查看资料34.4后勤保障制度、人员、设施后勤保障组织完善、机制畅通、制度健全、服务规范；能够保障学生饮水、饮食卫生安全；对传染病、常见病有预防措施；注重防火
10、、防盗、防电、防毒，能够及时发现和排除隐患：服务设施设备配备齐全。查看资料和实地检测55.特色优势（10分）5.1技术开发新技术、新技能劳动技术技能推广与开发体系健全，能紧跟时代节奏合理开发应用新技术、新技能，有效带动相关劳动行业、产业进步。查看资料和实地检测35.2人才培养培训、咨询、宣传定期开展劳动技能培训、技术技能咨询、新时代劳动宣传等服务活动，为基地、为社会培养一批具有新时代劳动精神的研究与实践队伍。25.3品牌创建品牌数量、质量等组织开展分层次、分学段、分专业的品牌创建活动，打造特色鲜明、富有影响力的劳动教育实践基地。在劳动教育教学改革创新方面成果显著，对全区中小学劳动教育产生福射作
11、用和重要影响。35.4专业引领课程教学质量等基地授课人员中有劳模、工匠、技术能手、项目专家、教学名师等人员，不断扩大社会影响力。2广西壮族自治区中小学劳动教育示范校建设标准（试行）一级指标二级指标评价内容制度建设（25分）政策理解（10分）全面理解和领悟新时代党对加强劳动教育的新要求，发挥劳动教育综合育人的功能，把劳动教育纳入人才培养全过程；深刻领会劳动教育基本内涵，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；懂得劳动创造人、劳动创造财富、劳动创造美好生活的道理；明确劳动教育对学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神培养的要求；学校有劳动教育相关文件学习的会议记录。规
12、章制度（10分）成立学校劳动教育工作领导小组，指导和统筹学校劳动教育，制定劳动教育规章制度；制定劳动教育工作方案，明确实施机构和人员，切实承担劳动教育主体责任；定期开展劳动教育工作研究、检查和总结，每学期召开2-3次劳动教育专题会议；落实学生每周课外活动和家庭生活中劳动时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级和中学不少于3小时；将劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。机制建立（5分）与家庭和社区紧密合作，创建“家校社”一体化劳动教育环境，形成协同育人机制；打造校园劳动基地，利用校外劳动教育实践基地开展实践活动，多渠道拓展劳动实践场所，让学生动手
13、实践、出力流汗；强化过程管理，建立学校劳动教育工作台账，形成规范齐全的档案资料。一级指标二级指标评价内容课程建设（30分）课程目标（5分）课程目标清晰，能围绕劳动素养的要求，体现课程性质，反映课程理念，符合学校实际，突现学校特色；能针对本校不同年龄段学生身心特点，研究制定科学、适切、具体的课程目标体系。课程开设（8分）开足开齐开好国家劳动课程，确保每周不少于1课时，协调推进国家、地方、校本三级劳动课程；有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动；定期举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”“非遗进课堂”等劳动榜样人物进校园活动。课程实施（10分）对学校劳动教育进行整体设计、系统
14、规划，形成劳动教育总体实施方案；制定“学校学年（或学期）劳动教育计划”，对学年、学期劳动教育实践活动作出具体安排；面向全体学生，关注个体差异，注重学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和快乐；每学年设立劳动周或劳动月，有效组织以集体劳动为主的劳动周活动；将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，渗透学科教学，探索劳动教育新方法、新模式；利用植树节、五一劳动节、农民丰收节以及少数民族传统劳动节日等各种节日，开展劳动教育主题活动。将安排课外校外劳动实践纳入学生日常管理工作，并明确劳动事项和时间。课程评价（7分）对学生的劳动素养状况进行综合评定。制定学生劳动教育综合评价方案，采用多样化评
15、价方式，过程性评价与结果性评价相结合，兼顾家庭和社会劳动实践评价；科学制定和有效使用劳动任务单、家庭劳动清单和劳动课程阶段综合评价表，注重平时表现评价和阶段综合评价。队伍建设（15分）人员配备（5分）建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，结构合理，明确承担劳动教育课程的教师，能满足劳动教育课程教学和开展劳动实践活动的需求；成立学生家长委员会劳动教育专项工作小组；有一支专业水平较高、能力较强的劳动教育管理研究团队。教学研究（5分）常态化组织开展劳动教育教学教研活动，每学期开展1-3次集体备课、现场教学交流展示等活动；研究开发劳动教育校本课程；组织教师申报并开展劳动教育科研课题研究。专业发展（5分）将劳动教育纳入各级教师培训计划，把劳动教育列为全员培训的必修课；为劳动教师专业发展提供平台，建立“请进来”与“走出去”相结合的教师培训机
