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分析检验质量保证与计量认证课程单元教学设计情境：分析测试的质量保证任务:离群值的检验与数据样本之间显著性检验教学目标设计钙1上课地点理实一体化教室授课形式讲授、讨论教学目标技能目标知识目标学会离群值判断和不同样本之间显著性检验通过讲解，让学生更好的理解离群值判断和不同样本之间显著性检验在分析检验中的应用.教学点商群值判断教学难点商群值并进行处理，不同样本之间显著性检验能力训练通过一些的实例，使学生更好的理解鹿群值判断和不同样本之间显著性检验的用途.引任务导学生多观察、多思考、多提问.及案教学进程设计(下面各格均可合并)轴教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配商群值概念、商群值产生的原因、离群值教师举离等值概述的三种情形、商群值例、点评、任务理解诞修10分钟处理方式及规则归纳概括引导已知标准差引出知识情形离群值奈尔(Nair)检睑法点.理解方法20分钟的判断规则未知标准差情形离群值格拉布斯(GrUbbS)的判断规则检览法和狄克逊理解方法20(限定检出离(DiXon)检蛉；去群值的个数不超过1)未知标准差情形高群值的判断规则（限定检出高群值的个数大于D偏度-峰度检验法或狄克逊检验法的第豆使用理解方法20数据样本之T检骗、Z检骗和F间显著性检检验理解方法20验
