《学校2024--2025学年度第一学期教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校2024--2025学年度第一学期教学计划.docx（16页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、XXXX学校2024-2025学年度第一学期教学计划新学期，学校教学工作将继续秉承“做有温度的教育”的办学理念，以各级教育主管部门要求为指导，以进一步全面提升学校办学质量、教学质量为目标，立足实际，同心同德，真抓实干，持续抓好教学常规、课堂教学、教师、学生素养提升等重点工作，在传承与创新中实现教学工作新突破,推动学校各项工作科学、内涵、高质量发展。具体工作如下：（一）落实，让教学常规成为提升质量的有力保障（二）深耕，让课堂教学成为提升质量的核心力量（三）厚植，让教师素养成为提升质量的源头活水（四）抓实，让学生素养成为提升质量的坚强支撑一、落实，让教学常规成为提升质量的有力保障教学常规是教学工作
2、的基础工程。规范化、制度化、有序化的常规，让学校成为学校的样子，老师成为老师的样子，课堂成为课堂的样子，学生成为学生的样子。好的常规才能保障好的教学质量。（一）教师备课1.实行“手写备课+书案”的形式。电子备课落实“集体备课一一分工整理一一组内分享一一个人二次备课”的流程，同时备好课件。九年级一轮复习电子备课格式要规范，整理成册。电子备课之后，写好书案。书案要以实用为目标，一是做好圈画标注，对重点内容做好批注、解析。二是写好四方面内容：教学目标（标记重难点）、关键流程、关键问题、拓展运用等。教导处定期检查各学科电子备课及课件，做出评价；期末，要收集、整理各学科备课及课件，积累学校优质资源，为后
3、续教学提供帮助。（二）学生作业学生作业分为课堂作业和家庭作业。作业设置门类和批改要求执行以前规定。各教研组要继续落实学校之前的常规要求，进一步强调：一是精心设计作业内容。课堂作业，各教研组要统一研究，把其中的无效作业删除，腾出时间做好能力训练。家庭作业，更要精心设计教研组尽量统一，要减少单纯的抄抄写写类作业，让作业有含金量。语文教师要把阅读作为常规作业布置二是双周双休日统一作业内容。每个双周双休日，各教研组统一作业内容。可以做单元检测，可以自主拟定前期教学内容的综合训练题。具体由教研组根据教学进度统一商定。自主拟定的综合训练题目，讲求原创。既巩固基础，又注重能力考察。能力考察要有一定的难度，让
4、学生跳一跳才能够得着。教导处分管领导要沉入教材，和老师们一起研究教材、研究作业内容，保证作业质量。四是加强作业批改。学生所有作业，教师要全批全改。理化学科每次精批三分之一，其余略批。严禁给家长布置作业，严禁让家长批改、打印作业，更不要强制性布置，把错题、不会的题让家长教会。（三）单元检测与阶段检测1 .单元检测各学科单元检测，仍然做到“三统一”、“三抓紧”。（“三统一”是统一内容、统一时间、统一评分标准。“三抓紧”是抓紧阅卷、抓紧评讲、抓紧杳漏补缺。）每次检测批改不过夜，还要注重落实好以下要求：训练学生答题习惯。每次检测，各任课教师都要当成一次训练学生答题习惯的时机，有针对性地训练学生考试习惯
5、，落实学校之前的考试要求。特别是数学学科的计算，要切实落实在每次检测中。建立学生成绩册。从第一次单元检测开始，以电子表格的形式，建好学生成绩册，对班里每个学生的每次检测成绩进行记录。成绩册第一列是学生姓名，第一行标注第几次检测。学生排序各班级要统一。期末，每个学生的历次成绩要清清楚楚，各班要做好汇总、上报。及时发布成绩。每次检测结束，及时通过微信或QQ向家长发布学生的检测成绩。发送成绩时可以发送最高分、中位分、平均分等，但不允许排名次。做好讲评准备。为靖强试卷讲评针对性，讲评前，各学科老师要对学生错题进行统计，利用大数据找出学生失分较多的题型，杳找原因，确定改进策略。加强改错指导。七年级，指导
6、学生学会在卷子上认真改错；八九年级，除了在卷子上改好错，要指导学生建好错题本，分析错题类型及做题注意问题。错题本的使用，教师要在课堂上做好训练，指导学生学习使用错题本，不要流于形式，以实用为主要目的。2 .阶段检测为发挥教学检测诊断、引领的作用，促进团队同步发展，学校除了抓好期中、期末两次质量检测之外，每3-4周，将组织各教研组进行一次阶段检测。精心研制检测试题。教导处将组织骨干力量，研制指向于学生素养提升、能够带动课堂教学改革的检测题，真正保证试题质量，让检测发挥效用。认真组织检测分析。每次检测结束，各教研组要做好检测分析，引领教师分析检测情况，总结经验，找准差距及问题，加强整改，不断提高教
7、学质量。（四）展读、午自习和晚自习1 .保证时间。上午6:20-6:30,7:00-7:50为每天晨读时间；中午饭后40分钟为午自习时间。晚自习时间为晚饭后2小时。这三个时间段，各班要做好学生工作，力求全体学生全部到位，认真参与。2 .落实内容。晨读、午自习和晚自习，均由各班教师分工负责。晨读6:00-6:30内容为政史地生背诵，7:00-7:50为语文、英语，午自习为数学自习，教师对学生进行精细指导；晚自习各学科根据教学情况，灵活安排内容，确保不出现放任自流的情况。3 .优化效果。晨读、午自习和晚自习，都要加强组织,注重指导，提高效率。晨读倡导自由朗读，不提倡齐读齐背，要求教师提前将晨读任务
8、页码化、问题化、具体化。午自习要加强示范、批改。学校继续每周一次的抽查和每月一次的集中检测。抽查和检测成绩将拉大差距，计入教学考核。二、深耕，让课堂教学成为提升质量的核心力量每堂课都有质量，学生听得进、学得懂、想得通，养成习惯、提高能力、受到教育，学生的学习才能走得稳、走得好、走得远，才能从容应对各种检测，做到学以致用、融会贯通。因此，教学必须抓住深度思维课堂教学这个关键，扎根课堂、研究课堂，切实提升常规课堂教学质量。(一)构建深度优质思维课堂基本标准优秀的课堂教学各有各的特点、亮点，但是一定遵循教育教学的基本规律。基于学校目前课堂教学的情况，学校重点从以下五方面打造济小优质课堂。1 .有秩序
9、。课堂教学秩序直接关系教学效率高低。课堂有秩序，有学习的氛围，学生参与学习、专注学习，学习才会真正发生。课堂有秩序的基本标准：学生注意力集中、师生思维同步。教师会组织会管理。善于运用行之有效的组织、管理、评价、多媒体等手段，约束学生、吸引学生、激发学生。学生有良好的学习习惯。学生在课堂上专注倾听、用心思考、行动迅速、自信表达，告别自由散漫、拖拉走神、心不在焉的状况。全体学生都在参与学习。上中下各类学生学习层次不同、收获不同，但是都对自己充满信心，都在积极的学习中。基本要求：树立意识。所有教师都要建立有序深度思维课堂的意识，把打造规范有序而生动灵活的课堂秩序，作为重要目标,不断反思和整改课堂秩序
10、存在的问题。用心组织：要求明确，关注细节，关注全体，促进学生养成习惯；积极评价：运用有感染力的语言、肢体语言等积极融入学生，不断引导、激励学生；用好辅助：运用多媒体课件、比赛、故事、合作等,让课堂有吸引力。2 .有过程。学习是学习者的事情，学生思考了、经历了、体验了、感悟了、运用了，学习才有收获，才能转化为学习兴趣和能力。陶行知1919年2月教学合一说：先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。落实过程，要做到以下三点：转变观念，拉长过程：从学情出发，聚焦重、难点,切实注重和拉长过程，从单纯的教师讲解、灌输向学生尝试、探究、发现转变，从教师讲会向学生学会转变，把课堂变成深度思维的课堂、探究的课
11、堂、自我发展的课堂。要加强教学拓展和应用。每堂课都设计相应的变式训练、综合运用、拓展运用，让学生不断进行新旧知识的联系、沟通、融合,构建知识系统，做到举一反三、触类旁通。遵循规律，优化过程：学科各类教学内容的基本教学流程，引导学生学习和领悟有效的学习方法，保障教学过程的探究性、条理性、逻辑性。三位一体，步步入深：课前，指导做好预习；课上,引导学生主动思考、积极提问、自主探究，步步入深，内化提升，形成能力；课后，做好相应的巩固和拓展训练。3 .有方法。方法是学习的钥匙，是培养思维、形成能力的基础。学会方法，才能学会，会学，乐学。学习是一个感性认知到理性构建的过程，是一个循序渐进、不断内化提升的过
12、程。方法不会自然天成。教师教方法，学生才能会方法。有方法的基本标准及要求:备课有方法目标教学流程要科学及时引导梳理、提炼、提升及时用方法4 .有温度。好老师要有仁爱之心。仁爱之心是幸福之本,是好老师的成就之根。习近平总书记在与北师大师生代表座谈时说，世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。尊重学生、肯定学生是教育学生的前提，是学生的心理需求。亲其师，信其道。老师在学
13、生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性,理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都有成长的愿望和动力。学校有温度，课堂首先要有温度。过于紧张、严肃、严苛，或者过于放松、无序，都不是课堂应有的温度。课堂有温度的核心要求是教师心中有人！具体要求：努力让课堂有安全感努力让课堂有张力尊重教育教学规律善待特殊学生。要坚决守住一条底线：杜绝体罚与变相体罚以及侮辱、损害学生的言行。5 .有发展。课堂开始作为起点，结束作为终点，起点和终点之间应该有坡度、有台阶，有落差，像爬楼梯，像
14、登山。而不是平地溜冰。也就是说，课堂教学要达成教学目标，让学生每堂课有切实的提高。怎样让课堂有发展？基本要求：备课充分：把握教材准，策略选择优，流程科学；教学预设充分；课件、资料、训练及拓展等准备充分；设计烂熟于心；目标意识强：目标明确，导向精准，不随便停下，该出手时就出手；时间观念强：突出重点、难点，响鼓重锤；节奏紧凑，干净利落；善于调控：善于组织和调动全体学生参与学习，积极、主动学习；（二）加强各学科课堂教学研究与展示为切实落实以上课堂教学基本标准，学校将利用集体备课、推门听评课、师徒结对听评课、教师课堂全员展示、各级教研活动磨课、评课等，促进教师不断学习、不断内化、不断提升。各教研组长、
15、骨干教师要率先行动，为大家树立榜样；青年教师要主动学习，刻苦学习，加速成长。教导处要沉入各科课堂，与大家一起研究课堂，从各学科教学的特点出发，进一步引领大家内化和落实课堂教学基本标准，推动各年级各学科涌现出一批理念先进、懂教学、会上课、教学质量过硬的优秀教师。三、厚植，让教师素养成为质量提升的源头活水人民教师家于漪老师说：一辈子做教师，一辈子学做教师。教育的规律，要求教师必须要加强学习和研究，不断厚植自己的教育情怀、专业素养。学校青年教师占比较高，更需要重视和加强教师素养提升。（一）加强校本教研，促进教师快速成长1 .切实抓好集体备课学校将大力加强集体备课，改变以往集体备课大多教研组自主组织的
16、模式，让集体备课真正下沉到底，与教材、教师、教学无缝对接，落到实处。总体做到六定：定时间、定地点、定主备人、定分管领导、定备课、定课件。时间：原则上周周集体组织，单周各教研组组织。集体组织每次一个单元，每次三节课。地点：具体参照半天无课日活动时间分配表。形式及流程：基本流程：主备人备课一一组织模拟上课展示一一现场碰撞点评一一形成精品备课一一教研组分享。每次集备，教研组提前做好分工，各中心发言人提前查找资料、研读教材，认真备课，形成基本教学设计，做好课件。集备时，对照课件，以模拟上课的形式，为大家认真展示。展示完毕，大家现场集思广益，踊跃点评，切实研读教材、清晰目标、确定策略、明确过程，领梧教材中编排的每个内容要教什么、怎么教、教到什
