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1、一年三班折纸活动课总结王芳、林伟伟折纸是一种材料简洁、操作便利、效果显著地手工创建劳动，是深受学生喜爱的一种小工艺，它通过翦、折、粘贴、描绘等手段，奇妙地把纸制成各种生动好玩的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等，可以有效地培育学生思维、想象、创建等多种实力。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培育学生仔细视察的习惯和做事的依次性、条理性。在折纸的过程中老师示范是一种引导启发，因此，在教学生前我先给学生折一个作品给学生整体感受，激起学生的爱好：学生的示范是对折纸方法的深化探讨，住折纸活动中让学生获得胜利和满足，促进学生动脑、动手以及各种交往，探究实力的发
2、展。有的学生三五成群的聚在一起相互学习、相互探讨，相互探讨，有的折法不一样，但折出的作品是相像的，各有特点。有的遇到困难后，就迫不及待的把老师喊过去向老师请教。有的折出作品后不由自主的向老师喊：“我折出来了”并跑过来向老师报喜。这时候我也很兴奋。我觉得学生的折纸教化是启蒙教化，重在激发学生的折纸爱好，探究欲望，并不是要教会学生多好数量的作品。手工折纸不但培育了学生的协作精神，也使实力较差的学生得到肯定互补作用。有时我用竞赛的形式，加强学生对折纸的主动性。我让学生把他认为做得最满足的作业交上来。大家来找一找，评一评，你最喜爱的是哪张作业，说说理由。这样培育r学生观赏作品的水平。总之，通过各种感官，学生亲自动手，动脑去尝试，探究，发觉问题，并通过互助来解决问题，享受活动和胜利的乐趣。我觉得，学生通过折纸活动不仅是要获得浅显的折纸学问技能，更重要的是让学生在自主活动学习中去探究，去尝试，培育他们仔细的探究精神以及耐性细致的学习习惯，增加乐趣，为学生的终身学习，今后适应时代的须要，打下良好的基础。
